【新教材】11.2《让我自己来整理》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第三单元“幸福一家人”中的第11课。本课时内容承接第1课时“为什么要整理”，聚焦“如何整理”和“养成整理习惯”。教材通过生活化的场景图、朗朗上口的儿歌和思辨性问题，引导学生从“知道整理”走向“学会整理”，进而内化为稳定的行为习惯。图片中“分好类、摆整齐”“贴上标签”“定时整理”“物归原位”等方法，以及对“等妈妈整理”“长大再整理”等错误观念的辨析，既贴合一年级学生的认知水平，又充满生活教育意义，是培养学生责任意识和独立生活能力的重要载体。 学情分析 一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，自我管理能力尚在发展中。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏化、体验式的学习，但注意力集中时间较短，行为习惯具有不稳定性。大部分学生在家中依赖家长整理，缺乏主动整理的意识和方法。同时，他们渴望被认可，同伴间的正向激励能有效激发其学习动力。因此，教学需紧密结合学生的生活经验，通过具体、可操作的活动和游戏，帮助他们掌握整理技能，并在实践中体验成就感。 核心素养分析 1. 政治认同：在“自己的事情自己做”的实践中，初步感知作为家庭小主人的责任，增强对家庭的归属感。 2. 道德修养：树立“自己的物品自己整理”的意识，养成勤劳、自立的良好品德，懂得尊重他人的劳动成果。 3. 法治观念：在整理规则的建立与遵守中，初步理解秩序与规则的重要性。 4. 健全人格：通过整理实践，培养条理性、专注力和自信心，在克服困难的过程中提升抗挫能力。 5. 责任意识：明确整理是自己的责任，主动承担力所能及的家务，逐步形成对自我、对家庭的责任感。 教学重点 掌握“分类摆放、贴标签、定时整理、物归原位”等实用的整理方法，并能尝试运用到生活中。 教学难点 理解“整理要从小做起，不能依赖他人”的道理，主动建立并坚持整理的好习惯。 教具准备 1. 希沃白板课件（含整理方法动画、儿歌音频、希沃小游戏） 2. 整理示范视频（如书包、书桌整理快剪） 3. 学生实操材料：杂乱的书包/书桌模型、收纳盒、标签贴、贴纸奖品 4. “整理小达人”勋章 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：儿歌唤醒，趣味开场（5分钟） 1. 播放儿歌：播放教材配套儿歌《我的伙伴真不少》音频，带领学生一起拍手唱：“我的‘伙伴’真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，脏了就给洗个澡。” 2. 提问导入： 师：小朋友们，儿歌里的“伙伴”指的是什么呀？（引导学生回答：书本、文具、玩具等自己的物品） 师：那怎样才能让这些“小伙伴”各就各位、不乱跑呢？（引出课题：让我们继续学习《让我自己来整理》，一起找到更多整理的好方法！） 3. 设计意图：用熟悉的儿歌快速吸引学生注意力，从已有认知出发，自然过渡到新授内容，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：方法探究，习惯养成（28分钟） 活动一：看图探秘，解锁整理妙招（10分钟） 1. 观察教材图片：出示教材第43页“学会整理好方法”场景图，引导学生观察并提问： 师：图中的小朋友在做什么？他们用了哪些整理的好办法？（请学生上台指着图片说，教师提炼关键词：分好类、摆整齐、贴标签） 2. 拓展讨论： 师：除了图片上的方法，你还有哪些整理的小妙招？（鼓励学生结合生活经验发言，如“按大小放”“常用的放外面”“用收纳盒分开装”等） 3. 播放示范视频：播放《书桌整理小技巧》《书包快速归位》短视频，直观展示整理步骤。 4. 设计意图：通过观察、讨论和视频学习，让学生从具象的生活场景中提炼整理方法，将 ... ...