【新教材】10.1《相亲相爱一家人》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课是“幸福一家人”单元的核心内容，教材通过“家人的爱”“肩上的爱”“我们一家人是这样相互关爱的”三个主题场景，结合贴近儿童生活的漫画、对话和小思考，引导学生从日常细节中发现家人的关爱，体会亲情的温暖，学会用行动回应家人的爱，是培养学生健全人格和责任意识的重要载体。 学情分析 一年级学生刚进入小学，对“家庭”和“爱”有直观感受，但缺乏系统的认知和表达能力。他们擅长通过游戏、故事和具象化活动学习，对家人的付出往往习以为常，需要引导他们从细节中感知爱、学会感恩，建立初步的家庭责任意识。 核心素养分析 1. 政治认同：感受家庭温暖，初步认同中华民族“孝亲敬长”的传统美德。 2. 道德修养：能从日常小事中发现家人的关爱，懂得感恩家人的付出。 3. 法治观念：初步了解家庭中成员间的责任与义务，为后续法治学习奠定基础。 4. 健全人格：学会表达对家人的爱，培养积极乐观的家庭情感。 5. 责任意识：萌发“自己的事自己做”的意识，愿意为家人做力所能及的事。 教学重点 引导学生发现家人在日常生活中对自己的关爱，感受亲情的温暖。 教学难点 让学生将感受到的爱转化为实际行动，主动关爱家人。 教具准备 1. 希沃白板课件（含动画视频、互动游戏、图片素材） 2. 豆包智能体互动脚本 3. 爱心卡片、彩笔若干 4. 视频素材：《家人的爱》微动画、学生家庭生活短视频（提前征集） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“爱的猜猜看”（5分钟） 1. 教师提问：“小朋友们，老师给大家带来了几个小谜题，仔细听哦！ 谜题1：‘每天早上，谁会悄悄把你的书包整理好？’ 谜题2：‘晚上睡觉踢被子，谁会轻轻帮你盖好？’” 2. 学生自由举手回答，教师引导学生说出家人的名字。 3. 播放微动画《家人的爱》，视频内容为小朋友从起床到上学，家人默默照顾的场景。 4. 教师过渡：“这些温暖的小事里，藏着家人满满的爱。今天我们就一起走进《相亲相爱一家人》，找找家人的爱藏在哪里。” 设计意图：用贴近生活的谜题和动画吸引学生注意力，快速唤醒学生对家庭温暖的记忆，自然导入新课。 二、讲授新课 （二）讲授新课：“寻找爱的踪迹”（25分钟） 活动1：“家人的爱藏在哪里”（8分钟） 1. 教师展示教材第38页“家人的爱”插图，提问：“图里的小朋友们分享了家人对他们的爱，比如爸爸半夜盖被子、妈妈给她起名叫‘笑笑’。那你的家人对你的爱藏在哪里呢？” 2. 学生分组讨论（4人一组），结合自己的生活经历分享，教师巡视指导。 3. 邀请小组代表发言，教师用豆包智能体互动：“豆包，你能帮我们总结一下小朋友们说的家人的爱吗？”豆包智能体语音回复：“小朋友们分享的爱，藏在爸爸的拥抱里，藏在妈妈的饭菜里，藏在爷爷奶奶的叮嘱里，这些都是家人最温暖的陪伴呀！” 4. 教师小结：“原来家人的爱就藏在这些平平常常的小事里，只要我们用心观察，就能发现。” 设计意图：通过教材插图和小组讨论，引导学生从具象场景迁移到自身生活，结合豆包智能体的趣味互动，让学生更清晰地感知家人的爱。 活动2：“肩上的爱”（7分钟） 1. 展示教材第38页“肩上的爱”插图，提问：“图里的爷爷和奶奶在做什么？为什么爷爷会把小朋友扛在肩上？奶奶会牵着小朋友的手走路？” 2. 学生观察图片并回答，教师引导：“这是家人用行动表达的爱，爷爷的肩膀、奶奶的手掌，都是给我们温暖的‘小港湾’。” 3. 播放学生家庭生活短视频（提前征集的“家人陪伴”片段），提问：“视频里的小朋友和家人做了什么？你感受到了怎样的爱？” 设计意图：借助插图和真实视频，让学生直观感受长辈用 ... ...