【新教材】10.2《相亲相爱一家人》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时内容选自人教版一年级《道德与法治》，以“我会这样爱家人”为核心，通过贴近生活的场景图片（父母忙碌、奶奶孤单、出门告别等），引导学生观察生活细节，学会用实际行动表达对家人的关爱。教材将“爱”从情感认知落实到具体行为，强调记住家人的生日、主动分担家务等可操作的表达方式，符合低年级学生“从生活中学习”的认知特点，是培养学生家庭责任感和健全人格的重要载体。 学情分析 一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，对家人有强烈的依赖感和亲近感，但对“爱”的表达较为懵懂，多停留在“被照顾”的感受层面，缺乏主动关爱家人的意识和具体方法。他们形象思维活跃，喜欢游戏、互动等生动的课堂形式，但注意力持续时间较短，需要通过具象的场景、有趣的活动引导他们将情感转化为行动。 核心素养分析 1. 政治认同：感受家庭中的亲情温暖，初步体会“家是爱的港湾”，增强对家庭共同体的归属感。 2. 道德素养：学会用主动分担、陪伴长辈、记住生日等方式表达对家人的爱，养成孝亲敬长的良好品德。 3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国家庭教育促进法》中“子女应当尊重、关心和爱护长辈”的基本要求，树立家庭责任的法治意识。 4. 健全人格：在关爱家人的过程中培养同理心，提升情绪感知与表达能力，形成积极健康的心理品质。 5. 责任意识：主动承担力所能及的家务，明白自己是家庭的一员，需为家庭和谐贡献力量。 教学重点 引导学生识别生活中家人需要关爱的场景，并掌握3-5种具体的爱家人的行动方式。 教学难点 帮助学生将“爱家人”的情感转化为持续、主动的日常行为，而非一时的课堂表现。 教具准备 1. 希沃白板课件（含教材场景图片、“爱的表达方式”动画视频、希沃游戏互动模板） 2. 学生“爱心行动卡”（每人1张，用于记录课后行动） 3. 短视频：《妈妈的一天》（展现家长日常忙碌的真实片段） 4. 道具：模拟家务场景的小工具（如小抹布、玩具碗筷等） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：爱的“小眼睛”（5分钟） 1. 教师提问：“小朋友们，昨天老师让大家观察家人回家后的样子，谁来说说你发现了什么？”（预设学生回答：“妈妈回家后会拖地”“爸爸坐在沙发上揉肩膀”） 2. 播放短视频：《妈妈的一天》，内容为一位妈妈从清晨准备早餐、送孩子上学到下班做饭、整理家务的忙碌日常。 3. 过渡引导：“我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶每天都在为家庭辛苦付出，那我们能做些什么让他们感受到我们的爱呢？今天我们就一起学习‘我会这样爱家人’。” 设计意图：通过生活观察和真实视频唤醒学生的共情能力，从“发现家人的辛苦”自然过渡到“思考如何关爱家人”，快速切入主题。 二、讲授新课 （二）讲授新课：爱的“行动派”（25分钟） 环节1：看图支招———发现爱的场景（8分钟） 1. 展示教材中的三幅场景图片，依次提问： “图片里的爸爸妈妈正在忙什么？如果你是这个小朋友，你会怎么做？”（预设学生：“我会给爸爸妈妈倒杯水”“我会自己安静写作业，不打扰他们”） “奶奶一个人坐在椅子上，看起来有点孤单，你能想到什么办法让奶奶开心？”（预设学生：“我会给奶奶唱首歌”“我会陪奶奶散步”） “出门前，小男孩在和妈妈说什么？你出门前会和家人告别吗？为什么要这么做？”（预设学生：“我会说‘妈妈再见’，这样家人就不会担心我”） 2. 教师总结：“爱家人不一定要做惊天动地的大事，一句暖心的话、一个小小的行动，都能让家人感受到温暖。” 设计意图：依托教材具象场景，引导学生结合生活经验思考解决方案，将抽象的“爱”转化为具体可感的行为。 ... ...