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课件网) 请帮我一下 第6课 第二单元 我们一起长大 （统编版）一年级 下 第2课时 我会求助 温暖的传递 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 1. 政治认同：在互助场景中感受社会温暖，初步认同“友善互助是社会文明的体现”。 2. 道德修养：学会礼貌、恰当求助，体会帮助他人的快乐，养成友善待人的道德品质。 3. 法治观念：了解在公共场合求助可选择的合理对象，树立“遵守公共秩序、文明求助”的意识。 4. 健全人格：在互助互动中增强自信心与同理心，培养积极乐观的人际交往态度。 5. 责任意识：主动在生活中传递温暖，承担“帮助他人、共建和谐关系”的小责任。 2 新知导入 小朋友乐乐在公园放风筝，风筝挂在了高高的树上，他急得直跺脚，不知道该怎么办。” “乐乐遇到了困难，如果你是他，你会怎么做呢？谁能来帮帮他？” “生活中我们总会遇到需要帮助的时候，今天我们就来学习———如何恰当求助，又如何把温暖传递给别人。” 3 新知讲解 第二模块：我会求助 模块一：我会求助 展示教材第24页“放风筝”场景图，提问：图中的小朋友风筝挂在树上了，他可以向谁求助？为什么？ 可向附近的家长、保安、环卫工人求助，因为他们是成年人且能提供帮助。 向谁求助更合适？ 2 新知导入 模块1：我会求助———找对人，说对话 1. 观察教材图片，找一找 “图里的小朋友风筝挂在树上了，你觉得他可以向谁求助？为什么？” （如“可以找环卫工人叔叔，因为他有长杆子；可以找旁边的叔叔阿姨，他们个子高”）。 “如果找正在休息的爷爷奶奶求助，合适吗？为什么？”引导学生思考“求助对象要能解决问题”。 如果在外面迷路了，除了找警察，还可以向哪些人求助？（如商场工作人员、志愿者、穿制服的保安） 放学半小时了，妈妈还没来接我。我来到传达 室问：“叔叔，我可以用一下电话吗？”叔叔笑着说：“可以。”我对叔叔说：“谢谢您！” 求助的方法多种多样。 我也有求助的好方法……… 2 新知导入 2. 情景模拟，演一演 “放学半小时了，妈妈还没来接你，你想给妈妈打个电话，该怎么向传达室叔叔求助？” （“叔叔，您好！我妈妈还没来接我，能借我用一下电话吗？谢谢叔叔！”），一组用生硬的语言（“喂，借我电话用用！”）。 “你更喜欢哪一组的求助方式？为什么？”总结礼貌求助的要点：“先说‘您好’，说明需求，最后说‘谢谢’。” 讲述绘本故事《一把伞的旅行》：小女孩下雨没带伞，陌生哥哥借她伞；后来她遇到更小的弟弟没伞，也主动把伞借出去。 为什么说这是“温暖的传递”？你有过类似“被帮助”或“帮助别人”的经历吗？ 下雨了！ 谢谢大哥哥! 哥哥的伞， 给我温暖。 我也用伞， 传递温暖… 2 新知导入 2. 教材图片解读，说一说 展示教材第25页“温暖的传递”插图，提问： “图1里的小女孩遇到了什么困难？哥哥是怎么做的？” “图3里的小朋友把伞借给了小弟弟，他心里会是什么感受？” “你有没有被别人帮助过的经历？当时心里是什么感觉？你又帮助过别人吗？” 图1：下雨了，小女孩没伞，焦急奔跑；图2：哥哥把伞借给她；图3：小女孩长大后，把伞借给小弟弟；图4：小朋友帮阿姨捡掉落的东西。 提问：每幅图里的人做了什么？这些行为给别人带来了什么感受？ 又下雨了，我把 伞借给小弟弟。 阿姨，我帮您捡! 谁帮过我？我帮过谁 我还能帮谁 3. 小组合作，想一想 教师提出问题：“生活中还有哪些小事可以传递温暖？” 学生以4人小组为单位讨论，5分钟后每组派代表分享（如“帮同学捡文具”“扶奶奶过马路”“给值日的同学递抹布”）。 教师将学生的想法贴在黑板上，形成“温暖传递清单”。 5 课堂总结 ... ...
