/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课是小学道德与法治一年级上册第一单元的内容，属于“健全人格”与“责任意识”培养的核心板块。教材通过“贴小提示”“列小清单”“相互提醒”“找不同”等生活化场景与活动，引导学生发现“马虎”带来的问题，掌握“仔细做事”的具体方法。 教材注重从儿童的真实生活出发，将抽象的“好习惯”转化为可模仿、可操作的行为，帮助学生在实践中建立“做事认真、不马虎”的意识，为后续学习和生活奠定良好的行为基础。 学情分析 一年级学生正处于行为习惯养成的关键期，好奇心强但注意力容易分散，做事常常凭兴趣、缺乏条理性，“马虎”是普遍存在的问题。他们喜欢游戏化、体验式的学习方式，对直观的图片、互动活动接受度高，但抽象理解能力较弱。 因此，教学需紧密结合学生的生活实例，通过具体、有趣的活动让他们在体验中感悟“仔细”的重要性，并学会用简单的工具和方法提醒自己。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体活动中感受规则与合作的重要性，认同“认真做事”是良好的公民素养。 2. 道德修养：体会“仔细做事”对自己和他人的积极影响，养成认真、负责的生活态度。 3. 法治观念：初步理解“做事认真”是遵守规则、维护秩序的基础，树立责任意识。 4. 健全人格：培养专注、细致的心理品质，增强自我管理能力，减少马虎行为。 5. 责任意识：学会对自己的行为负责，愿意用“贴提示、列清单”等方法主动提醒自己和他人。 教学重点 引导学生认识“马虎”的危害，掌握“仔细做事”的具体方法（如贴提示、列清单、相互提醒）。 教学难点 帮助学生将“仔细做事”的意识转化为日常行为习惯，在真实情境中主动运用方法避免马虎。 教具准备 1. 多媒体课件（包含教材图片、“找不同”动画视频、生活中马虎场景的短视频） 2. 希沃白板互动游戏（“火眼金睛找不同”“马虎大闯关”） 3. 学生活动材料：小贴纸、空白清单卡片、卡通提示卡 4. 道具：两盒相似的玩偶（用于“找不同”实物演示） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“马虎小剧场”（5分钟） 1. 教师活动：播放1分钟短视频《小明的马虎早晨》（内容：小明起床后忘带红领巾、课本，上学路上差点摔倒，到教室发现作业没带）。提问：“小朋友们，小明今天遇到了哪些麻烦？为什么会这样呢？” 2. 学生活动：自由发言，指出小明“马虎、不仔细”的行为。 3. 设计意图：用贴近学生生活的情境引发共鸣，快速聚焦“马虎”的主题，激发学生的学习兴趣，同时自然引出本课核心问题———怎样才能不马虎？” 二、讲授新课 （二）讲授新课：“仔细大闯关”（25分钟） 第一关：火眼金睛“找不同”（8分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“玩偶盒子”的图片，引导学生观察：“请小朋友们从上往下顺次看，找一找两个盒子里的玩偶有什么不一样？找到一个就做个小记号。” 邀请2名学生上台，用希沃白板的“圈画工具”标注不同之处。 开启希沃互动游戏“火眼金睛找不同”（限时1分钟，分组比赛），赛后提问：“为什么有的小组找得又快又准？他们用了什么好方法？” 2. 学生活动：独立观察→小组讨论→上台展示→游戏竞赛，总结出“按顺序看、做记号、不慌张”等仔细观察的方法。 3. 设计意图：通过视觉游戏让学生直观感受“仔细观察”的重要性，在竞赛中强化“有序、专注”的行为习惯，同时呼应教材“找不同”的活动设计。 第二关：生活妙招“我来学”（10分钟） 1. 教师活动： 呈现教材中“贴小提示”“列小清单”“相互提醒”三幅图片，依次提问： “图中的小朋友在做什么？这个方法能帮他避免什么马虎行为？” “如果你要整理书包，会列一个怎样的小 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
