学生实验7常见酸、碱的化学性质 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．图像能直观表达各种变化关系，加深对知识的理解。下列图像与相关描述相符合的是 A．向硫酸铜溶液中加入铁粉 B．向溶液中加水 C．向等质量的水中分别加入一定量的氢氧化钠和硝酸铵固体 D．一定温度时，向一定量的氢氧化钙的饱和溶液中加入少量生石灰，再恢复至原来温度 2．下列拟定的实验方案中，可以达到实验目的的是 实验目的 实验方案 A 实验室制得干燥的 将生成的气体通过装有足量烧碱的干燥管 B 从KCl和混合物中回收 加足量的水溶解，过滤、蒸发 C 鉴别盐酸和NaOH溶液 分别取样后滴加酚酞溶液 D 检验氢氧化钠固体是否变质 取样，加水溶解，滴加无色酚酞溶液 A．A B．B C．C D．D 3．为了研究和识别物质，需要对它们进行分门别类。表中物质分类正确的是 选项 酸 碱 盐 氧化物 A HNO3 Na2CO3 Cu(NO3)2 Fe3O4 B NaHSO4 NaOH NaCl KMnO4 C H2SO4 KOH NH4NO3 H2O D HCl Cu2(OH)2CO3 ZnSO4 CO2 A．A B．B C．C D．D 4．下列关于硫酸的说法错误的是 A．浓硫酸不慎接触到皮肤，要用大量的水冲洗，然后再涂3%-5%的NaOH溶液 B．稀释浓硫酸时，能放出大量的热 C．稀硫酸可用来除铁锈 D．浓硫酸有吸水性，可作干燥剂 5．下列物质的转化在给定条件下能实现的是 A． B． C． D． 6．铜元素的“化合价与物质类别”对应关系如图。下列有关说法错误的是 A．属于碱 B．物质a的化学式为Cu2O C．CuO能与稀硫酸反应生成 D．能使酚酞试液变红 7．建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型不正确的是 A．物质分类模型 B．研究一类物质的思路和方法模型 C．化石燃料模型 D．地壳中元素含量模型 8．某兴趣小组取三份相同体积相同浓度的氢氧化钠溶液，分别滴入两滴无色酚酞溶液，再以相同的速度同时滴加不同浓度的盐酸，得到溶液的pH随时间变化的曲线如图所示。下列说法正确的是 A．在a、b、c三种曲线所示的实验中，所用盐酸的浓度由大到小的顺序为 B．在a曲线所示的实验中，图中A点所示溶液中，所含的溶质只有NaOH C．在a、b、c三种曲线所示的实验中，溶液红色最先褪去的是c D．在a、b、c三种曲线所示的实验中，20min时溶液的酸性由强到弱的顺序是 9．下列除杂（括号内为杂质）或鉴别方法错误的是 A．铜粉（铁粉）———加入过量的稀硫酸，过滤 B．氯化钠固体（硝酸钾固体）———溶解，蒸发结晶，过滤 C．鉴别氧化铜和木炭粉———观察颜色 D．鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液———通入二氧化碳 10．下列溶液能使紫色石蕊溶液变成蓝色的是 A．石灰水 B．氯化钠溶液 C．稀硫酸 D．白醋 二、非选择题 11．劳动创造美好生活，请感受家务劳动中蕴含的科学知识 (1)刷碗筷：利用洗洁精的 作用去除碗筷上的油污。 (2)清灶具：使用炉具清洁剂（主要成分为NaOH）时要戴上橡胶手套，以防清洁剂与皮肤直接接触，其原因是 。 (3)扔垃圾：下列垃圾应该投放到可回收物垃圾箱的是_____（选填字母）。 A．大骨头 B．塑料瓶 C．废电池 D．旧纸箱 12．图中的五种物质及它们之间的反应关系、转化关系均是初中化学常见的，其中四种物质的部分信息见表格。（图中“———表示两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能直接转化为另一种物质，部分反应物、生成物及转化关系已略去，所有反应均在溶液中进行；若物质是溶液，只考虑其溶质。）请回答下列问题： （注：丁易溶于水，且不含银元素；为不溶于水的白色固体。） 物质 甲 乙 丙 丁 组成元素 Ca、O、H C、O ▲ H、Cl ▲ 含三种元素 标“▲”元素的化合价 ＋４ －１ 物质类别 碱 盐 (1)乙属于 (填物质类别)。 (2)丙的化学式为 。 (3)丁中金属元素的化合价为 。 (4)用甲物质处理硫酸厂的废水时，反应的化学方程式为 。 ( ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
