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课件网) 了解有关陶渊明的文学常识，疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。 01 在真实情境中感受桃源之美，品味简洁凝练、意蕴丰富的语言。 02 结合时代背景深入理解文章内容，探究“桃花源”所寄托的作者的社会理想。 03 学 习 目 标 任务一 初识陶公·知《桃源》背景 任务二 疏文晓义·讲桃源故事 任务三 初入桃源·绘考察路线 任务四 探秘桃源·写调查报告 任务五 细研语句·赏简洁笔法 任 务 群 任务六 求证桃源·辨桃源真伪 任务七 揣摩矛盾·思桃源之托 任务一：初识陶公·知《桃源》背景 请听陶渊明自我介绍，补全下列文学常识空缺。 陶渊明（约365—427），名 ，字 ，东晋诗人，自号“ ”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。开创了文人诗歌创作的新领域——— 诗，被誉为田园诗派鼻祖、隐逸诗人之宗。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，代表作有《饮酒》《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。 潜 元亮 五柳先生 田园 阅读下面文字，了解《桃花源记》创作背景。 任务二：疏文晓义·讲桃源故事 聆听《桃花源记》朗诵,感受停连节奏，标注生字读音。 《桃花源记》AI动画朗诵 请借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源”的美好情境。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 沿着，顺着。 新鲜美好。 作为。 落花。一说，初开的花。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 繁多的样子。 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。 想要走到那片林子的 尽头。穷，尽。 东晋孝武帝年号。 郡名，今湖南常德一带。 的。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 隐隐约约，形容看不真切。 仅容一人通过。才，仅仅、只。 渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 舍下，放弃。 土地平旷，屋舍俨(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 整齐的样子。 可以互相听到。 类。 田间小路。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。 全，都。 指老人和小孩。古人认为头发由白转黄是长寿的特征，故用“黄发”指老人。垂髫，儿童垂下来的头发，指小孩。 老人和小孩，都安闲快乐。 房屋。 交错相通。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。 于是，就。 详细。 ... ...
