第8课《时间的脚印》课件(共69张PPT) 2025-2026学年统编版语文八年级下册

(课件网) 时间是什么？ 时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。 记录时间的工具 还有什么可以记录时间的更替？ 岩 石 恐龙化石 三叶虫化石 罗盘 树年轮 同学们，你们是否想过，今天我们读到的历史故事，写在课本里的文字，它们来自哪里？又是什么将远古的记忆，完好地带到我们面前？ 其实，我们的地球本身就是一部无字却宏大的史书，它有一支神奇的笔，能镌刻下时间的脚印。今天，就让我们一起化身“时间的侦探”，跟随科普作家陶世龙，去解开岩石这部厚重史书里的秘密———看看它们如何用无声的语言，记录下沧海桑田的传奇。 时间的脚印 时间的脚印 陶世龙 课前预习 走近作者 作者简介 1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。 部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 陶世龙（1929— ） 生于四川省安岳县 课前预习 背景链接 本文选自《时间的脚印》 （江苏教育-出卷网-1999年版） 本文是一篇科普读物，也是一篇事理说明文。 文章所记叙的”时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 文体知识 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。 按说明对象分：事物说明文、事理说明文。 按语言风格分：平实说明文、生动说明文。 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文。 说明文分类 听视频读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 自读课文 要求： 1、借助字典识记不认识的字。 2、读准字音，圈出新字生词； 3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍； 4、给每个自然段标上序号。 读一读：读准字音 字词学习 zōnɡ 踪迹 wā 低洼 bēnɡ 崩落 fènɡ 裂缝 hōnɡ 烘烤 wéi 帷幕 xì 孔隙 shèn 渗入 bào 刨刮 lì 沙砾 xiē 楔形 dǎn 掸去 zhuó 浑浊 lù 山麓 hè 沟壑 diàn 沉淀 fù 覆盖 yí 遗体 hǔ pò 琥珀 xī 犀牛 jūn 龟裂 fǔ shí 腐蚀 dǐnɡ 钟鼎文 读一读：读准字音 多音字 形近字 huǎng 晃眼 huàng 晃动 晃 jué 角色 jiǎo 号角 角 霭 ǎi 雾霭 蔼 ǎi 和蔼 徙 xǐ 迁徙 徒 tú 徒弟 沼 zhǎo 沼泽 韶 sháo 韶山 陡 dǒu 陡峭 诏 zhào 诏书 昭 zhāo 昭示 记一记：理解词义 【踪迹】 【山麓】 【沟壑】 【胶结】 【龟裂】 【帷幕】 【腐蚀】 行动所留的痕迹。 山脚。 山沟。 糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 裂开许多缝子。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 整体感知 有感情地朗读课文，浏览课文，文章是按什么顺序写的？ 请带着以下两个问题仔细阅读文章： 1.找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？ 2.根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路。 以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 整体感知 整体感知 贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。 (1～5) “时间漫谈” “石头的毁灭与新生” “石头上的故事” “读懂记录，造 ... ...