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课件网) 导入新课 同学们在生活中应当都有过淋雨的经历，不管是人，还是自然界的生物，对于倾盆而至的雨，大都是避之唯恐不及。然而在沿海，却生活着这样一种小“精灵”，它丝毫不惧怕暴风雨的来临，在大海上骄傲地飞翔，它就是高尔基笔下的“海燕”。在俄语中，这海燕也被人们冠以了“暴风雨的预言者”之意，今天，就让我们一起走进这黑色的小“精灵”，一探背后的究竟吧。 九年级下册 第一单元 图片 了解作者 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1906年发表了著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 朗读感知 1.学生自由朗读文章。 2.小组讨论朗读的感情基调，把握语气语调。 3.全班合作读课文。 男生齐读暴风雨的场景，读出压抑、紧张的气氛。 女生齐读描写海燕的部分，读出赞美、喜爱的语气。 老师朗读描写其他海鸟的句子，读出蔑视、嘲笑的口吻。 合作探究 1.文章题目是《海燕》，海燕是文章的主角，请你根据自己的理解拟定一个副标题。 参考示例 ———勇敢的斗士 ———暴风雨的勇士 ———迎接暴风雨的先驱者 ———胜利的预言家 ———无畏的革命者 ———革命的先驱者 ———划破乌云的利剑 ———反抗上天的精灵 合作探究 2.作者是如何刻画海燕形象的？请找出描写海燕的句子，分析写作手法，说说海燕的形象。 参考示例 （1）“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“海燕”比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。“高傲” 贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。 合作探究 2.作者是如何刻画海燕形象的？请找出描写海燕的句子，分析写作手法，说说海燕的形象。 （2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，———就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。” 这句话运用比喻和拟人的手法，将“海燕”比作“箭”，生动形象地写出了海燕飞翔时的动作敏捷，速度飞快，表现了海燕的勇敢豪迈、锐不可当。 合作探究 （3）“看吧，它飞舞着……它在大笑，它又在号叫……它因为欢乐而号叫！” 这句话用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观自信、坚强豪迈、勇敢无畏的英雄气概。 2.作者是如何刻画海燕形象的？请找出描写海燕的句子，分析写作手法，说说海燕的形象。 合作探究 （4）“这个敏感的精灵，———它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，———是的，遮不住的！” 这句话运用比喻、拟人，说明反动势力是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了海燕对革命必胜充满了信心。 2.作者是如何刻画海燕形象的？请找出描写海燕的句子，分析写作手法，说说海燕的形象。 合作探究 3.刚刚我们赏析的是对海燕的正面描写，那么文章有没有侧面烘托海燕形象的句子呢？同学们以小组为单位探究，找出相关语句并分析其作用。 （1）对比反衬 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，———呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，———它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 合作探究 明确 胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅面对暴风雨充满了恐惧，它们与海燕坚强无畏和乐观战斗的性格，形成了鲜明的对比，用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信 ... ...
