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课件网) 天文学上的旷世之争 部编教材高中语文选择性必修（下册） 第四单元 核心素养 语言建构与运用 壹 了解关增建及其学术作品，梳理中国古代宇宙结构学说的发展过程，体会学术类文本准严谨又通俗的语言特点。 思维发展与提升 贰 概述“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及其相互关系，理解“浑盖之争”的本质。 审美鉴赏与创造 叁 鉴赏文本中引用论证和举例论证，感悟科学探索的理性精神。 文化传承与理解 肆 认识中国古代天文学成就及其在世界科学史上的价值，理解传统科学思维对现代科学探索的意义，培养科学思维和科学精神。 新课导入 爆火的《黑神话：悟空》是一款以中国传统文化为背景的网络游戏，游戏中人物、场景、任务更是借鉴了中国古代天文学知识，玩家在游戏过程中感受到了古代天文学的独特魅力。 亢金龙，左为游戏概念图，右为玉皇庙泥塑。亢金龙作为东方青龙七宿的第二宿，其雷电缠绕的飞龙形象既呼应了星宿的方位属性。 左虚日鼠，中娄金狗，右室火猪游戏中的塑像，均以山西晋城玉皇庙内的二十八星宿泥塑像为原型。 新课导入 从《黑神话·悟空》游戏中的人物、场景等设计中，我们可以一窥中国古代学者对浩瀚苍穹的探索过程与浪漫想象，然而，对与头顶上这片天空的理解，从来就不是一蹴而就、众口一词的。 例如对于宇宙的结构、天体的运行，我们的祖先曾展开过怎样激烈的辩论，那他们曾经提出了什么学说？又是如何用有限的观测手段和深邃的思辨，一步步找出宇宙的真相呢？ 走进这篇《天文学上的旷世之争》，我们将了解一场持续数百年、影响深远的宇宙结构模式大争论。 关增建，出生于1965年，博士生导师，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授。 主要从事科学技术史研究与教学工作，侧重物理学史、计量史、科学思想史，兼顾科学史的教育功能和通识教育研究。日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其计量史方面的工作，给予高度评价。他和丘光明被誉为中国计量史界的“双璧”。 主要著作有:《中国古代物理思想探索》和《中华文明史话·计量史话》等。 作者介绍 文题解读 “天文学上”框定了争论的范围。 “旷世之争”指的是争论时间之久。 “天文学上的旷世之争”在文中主要指的“混盖之争”。 天文学上的 旷世之争 浑天仪 日晷 了解“混盖之争” 古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中“盖天说”与“浑天说”这两种学说的争论持续了数百年，这场争论被称为 “浑盖之争” 。两派都是古代天文学上两大主流学派，且都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象，盖天学派的圭表，都广为世人所知。 这场争论并非简单的 “正误之争”，而是古代学者通过观测、计算与逻辑思辨探索宇宙本质的过程。今天再进行“浑盖之争”当然已经毫无意义，但古人追求宇宙真相的理性精神与思辨能力，依然是很有意义的。 “地心说”和“日心说” “地心说”起源很早，最初由米利都学派形成初步理念，后由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里士多德完善，又经托勒密进一步发展而成。该学说认为宇宙是一个有限的球体分为天地两层,地球位于宇宙中心，所以日月围绕地球运行物体总是落向地面。 地心说 “日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动，并且 24 小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。 日心说 写作背景 现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，受到热烈欢迎；《科学史导论》的作者萨顿大声疾呼，要在人文学者和 ... ...
