16 要是你在野外迷了路 表格式 教案 （2课时）

教学设计 基本信息 学科 语文 年级 二年级下册 备课教师 课题名称 16要是你在野外迷了路 教学内容和学情分析 教学内容：本节课为小学语文二年级下册第六单元阅读课文《要是你在野外迷了路》，分两课时教学。课文是一首科学常识类儿童诗，以生动的语言介绍了太阳、北极星、大树、沟渠积雪四种天然指南针，以及它们辨别方向的方法，最后强调“细细观察、多多思考”的重要性。内容涵盖生字词认写（指、南、针等）、多音字“要”辨析、形近字“辨/辫”区分、科学知识理解与运用，核心是培养学生留心观察自然、探索科学奥秘的兴趣。学情分析：二年级学生对大自然充满好奇，具备基础的识字、朗读能力，对“指南针”有初步认知，但对天然指南针的辨别原理和方法了解较少。低年级学生适合通过情境体验、图文结合、实践操作等方式开展教学，在趣味中学习科学知识。 教学目标 1.认识“盏、针、忠”等12个生字，会写“指、南、针”等10个生字，掌握多音字“要（yào/yāo）”，区分形近字“辨/辫”，理解“慌张、忠实、稠密、稀疏”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文结构（总述→分述→总结），掌握四种天然指南针的辨别方法。3.了解大自然中的科学常识，学会在不同情境下（晴天、黑夜、阴雨天、雪天）利用天然指南针辨别方向，培养观察能力和科学探索精神。4.激发对大自然的热爱，愿意主动观察、思考，探索更多自然奥秘。 教学重难点 教学重点：1.识记并书写本课生字词，掌握多音字和形近字；2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的辨别方法；3.理解课文内容，积累科学常识。教学难点：1.理解天然指南针的辨别原理（如树影与太阳的关系、积雪融化速度与方向的关系）；2.能在实际情境中灵活运用天然指南针辨别方向。 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 一、猜谜导入，激发兴趣 1.猜谜导入：出示谜语“一侧红来一侧蓝，扁扁身体两头尖，打开盖子看一看，告你东西和南北”，引导学生猜谜底（指南针），出示指南针和司南图片，简单介绍指南针的作用和历史。2.导入课题：如果在野外没有指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们走进《要是你在野外迷了路》，一起探索大自然中的“天然指南针”，板书课题，指导学生齐读课题。 1.积极猜谜，观察图片，了解指南针的作用和历史，调动学习兴趣。2.齐读课题，带着对“天然指南针”的好奇进入学习。 二、初读课文，整体感知 1.出示初读要求：①借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子；②给课文标上小节序号；③圈出生字、画出新词；④思考课文介绍了哪些天然的指南针。2.巡视学生朗读情况，对认读困难的学生进行个别指导，纠正“盏（zhǎn）、忠（zhōng）、稠（chóu）、渠（qú）”等易错字音。3.指名分段朗读课文，师生共同评价，引导学生梳理核心内容：课文介绍了太阳、北极星、大树、沟渠积雪四种天然指南针，告诉我们在野外迷路时可以借助它们辨别方向。 1.按要求自由朗读课文，完成标序号、圈生字的任务，借助拼音认读生字。2.主动举手分段朗读，纠正自身读音错误。3.找出课文中的四种天然指南针，初步感知课文核心内容。 三、生字学习，夯实基础 1.出示“盏、针、忠”等12个生字，采用带拼音领读、去拼音开火车读、指名读、齐读等形式，指导学生读准字音，重点强调“忠（zhōng）、稠（chóu）、辨（biàn）、闯（chuǎng）”等易错字和多音字“要（yào/yāo）”。2.运用多种识字方法教学生字：①熟字加偏旁：“钅+十=针、中+心=忠、门+马=闯”；②多音字辨析：讲解“要”的两种读音（yào重要、yāo要求），结合例句“这次考试很重要，老师要求我们认真对待”巩固区分；③形近字辨析：“辨（分辨）—辫（辫子）”，结合例句“双胞胎的辫子很难分辨” ... ...