教学设计 基本信息 学科 语文 年级 二年级下册 备课教师 课题名称 语文园地八 教学内容和学情分析 教学内容：本节涵盖“识字加油站”（五行偏旁生字归类）、“字词句运用”（部首辨析、近义词运用、句式仿写）、“书写提示”（偏旁笔画与笔顺变化）；“日积月累”（古诗《江上渔者》）、“口语交际：推荐一部动画片”、“我爱阅读：《李时珍》”。核心是巩固偏旁归类识字方法、规范语言表达、积累古诗与名人故事，提升语文综合素养。学情分析：二年级学生已具备基础的识字和朗读能力，对偏旁表义的规律有初步认知，但对形近部首（如“冫”与“氵”、“礻”与“衤”）的辨析仍需强化；能运用简单词语造句，但对“心理+动作”的句式仿写、近义词的精准运用能力较弱；对古诗和名人故事的理解依赖具象化引导。“归类对比、情境示范、互动实践”等环节贴合低年级学情，教学中需严格遵循课件逻辑开展。 教学目标 1.认识“钩、铲、橙”等10个生字，会写“灿、烂”等2个生字，掌握“钅、木、氵、火、土”五行偏旁的表义规律，能区分“冫”与“氵”、“礻”与“衤”等形近部首，积累相关生字词。2.掌握“忽然/突然”等近义词的用法，能仿写“心理+动作”的句式，了解“又、土、车、牛”作偏旁时的笔画和笔顺变化，规范书写相关汉字。3.正确、流利、有感情地朗读并背诵《江上渔者》，理解诗句含义，感受诗人忧国忧民的情怀。4.能按要求清晰推荐动画片，做到说清片名、角色、故事及推荐理由；阅读《李时珍》，梳理其编写《本草纲目》的过程，感受其不怕困难、济世救人的品质。 教学重难点 教学重点：1.掌握五行偏旁的表义规律，区分形近部首；2.运用近义词造句，仿写“心理+动作”句式；3.背诵《江上渔者》，规范口语交际表达；4.梳理《李时珍》的故事脉络。教学难点：1.理解偏旁作部首时的笔画、笔顺变化；2.体会《江上渔者》的深层含义；3.清晰、有条理地完成动画片推荐；4.提炼李时珍的优秀品质并联系生活。 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 一、识字加油站：五行偏旁归类 1.出示“钩、铲”等10个生字及拼音，引导学生自由朗读，读准字音。2.提问：“这些生字的偏旁分别是什么？和什么有关？”结合课件图片讲解：-钅（金）：与金属有关（钩、铲）；-木：与植物有关（橙、柿）；-氵（水）：与水有关（源、涨）；-火：与火有关（炬、灿）；-土：与泥土有关（垮、坟）。3.引导观察：“‘金、木、水、火、土’作偏旁时形态有什么变化？”明确：金→钅、水→氵、火→火（不变）、土→土（不变）、木→木（不变）。4.出示偏旁组字练习，指名填空并组词：-钅→钢（钢铁）、铁（铁块）；-木→植（植树）、杨（杨树）；-氵→海（大海）、深（深处）；-火→焰（火焰）、烟（冒烟）；-土→堆（土堆）、场（操场）。 1.自由朗读生字，读准字音。2.观察生字偏旁，结合图片理解偏旁表义规律。3.找出偏旁形态变化，做好笔记。4.完成偏旁组字练习，主动举手汇报答案并组词。 二、书写生字：“灿、烂” 1.出示“灿、烂”二字，讲解部首（火）、结构（左右）、笔顺及书写要点：-灿：左窄右宽，“火”作偏旁时捺变点；-烂：左窄右宽，“兰”的横要舒展。2.黑板示范书写，引导学生书空。3.学生在练习本上书写，教师巡视指导，对照要求纠正书写错误。4.出示组词和造句示例，引导学生积累运用：-灿：灿烂、金灿灿（造句：秋天的麦田金灿灿的）；-烂：灿烂、破烂（造句：这堆水果烂了，不能吃了）。 1.观察课件中的生字解析，牢记书写要点。2.跟随老师书空，熟悉笔顺。3.认真书写生字，做到规范、端正。4.积累词语并尝试造句。 三、字词句运用（一）：部首辨析 1.出示四组生字：-礻：神、祖、礼、福（与礼仪有关）；-衤：补、袜、衫、被（与衣服 ... ...
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