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古诗词诵读课件(共64张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

日期:2026-02-24 科目:语文 类型:高中课件 查看:31次 大小:3915776B 来源:二一课件通
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(课件网) 一、作者简介 鲍照(约414—466)字明海,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家。鲍照出身寒微,二十多岁时在临川王刘义庆门下,因献诗被赏识,擢为国侍郎。最后任临海王刘子顼参军,在刘子顼举兵叛乱失败时,死于乱军中。世人因此称他为“鲍参军”。有《鲍参军集》传世。“才秀人微,取湮当代”的鲍照一生沉沦潦倒,很不得志,但他的文学作品的价值却越来越为后人重视。 二、背景链接 鲍照生活在南北朝时期,这个时期实行门阀制度,主要由士族大家统治当时的社会。门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官,世世代代控制高级官职,这就造成“上品无寒门,下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 三、文白对译 四、文本赏析 本诗抒写诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难而激发起的愤慨不平之情。 诗歌起笔陡然,入手便写水泻地面、四方流淌的现象。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘,造成了一种令读者惊疑的气势。正如清代沈德潜所说:“无端而下,如黄河落天走东海也。”这种笔法,正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。 接下来四句,诗人转向自己的心态剖白。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷,着笔于如何从怅惘中求得解脱,在烦忧中获得宽慰。这种口吻和笔调,愈加透露出诗人深沉浓重的愁苦悲愤的情感,造成了一种含蓄不露、蕴藉深厚的艺术效果。 诗的结尾,诗人才吐出真情。人心不是草木,不可能没有感情,诗人面对社会的黑暗,遭遇人间的不平,不可能无动于衷,无所感慨。写到这里,诗人心中的愤懑,已达到了随时都可能喷涌的程度。然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的哀叹:“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊,却突然“吞声”强忍,“踯躅”克制住了。社会政治的黑暗,残酷无情的统治,禁锢着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑,已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。 这首诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。 1.全诗突出了一个什么字?试结合你的体验和感受对全诗的内容加以分析。 答:_____ _____ 答案 全诗突出一个“愁”字。①开头两句以常见的自然现象起兴,用平地上的水向四面八方流,比喻人生因门第不同,命运也不同。这两句隐含诗人的不平之气。②第三、四句,诗人以“命”来自我安慰,声称不要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是消除不了的。③第五、六句,诗人借酒浇愁,用唱歌断绝忧愁。然而,“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”。④第七句,“心非木石岂无感”用反问句式,直说“人心有感”,发出了抗争。⑤第八句,“不敢言”直接表现了诗人愁苦而又无可奈何的心境。全诗在对比中表现出诗人精神上极度的矛盾与痛苦。 2.诗歌开头两句用比兴的手法表现了怎样的社会现象? 答:_____ _____ _____ _____ 答案 作者运用了比兴手法,以“水”喻人,那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰似社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向,是地势造成的;人的处境,是门第决定的。因此,开头两句通过对泻水的寻常现象的描写,形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性,引出对社会人生的无限感慨。 3.第三句“人生亦有命”中的“命”是指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法? 答:_____ _____ 答案 从诗歌本身看,作者所说的“命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的境遇。作者认为这非常不公平,但没办法改变,只 ... ...

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