8 彩色的梦 教案

8.《彩色的梦》教学设计 【教学目标】 1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学重点】 1.正确识字、写字。 2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学难点】 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 　　1.同学们，你们做过梦吗？和大家分享分享你做过的最美的梦吧。指名学生分享交流。 　　师：这么多绚丽多彩的美梦，真好！今天这节课我们一起学习一首关于“梦”的儿童诗———彩色的梦。 2.师板书课题，随文教书写。师范写“彩”“梦”二字，指导： （1）范写“彩”，提示关键笔画：“彩”右边三撇之间要紧凑、等距，第三撇稍长，穿插到左边部分。 （2）范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。 （3）学生练写，教师点评指导。 3.指导读课题。 　　（1）师：谁来读课题。指名读，指导轻声“的”读法。 （2）全班齐读课题。 【设计意图】与学生从自己亲身经历的“美梦”谈起，激发学生学习的愿望，开课自然轻松而又有效。将生字书写的教学与课题的教师范写巧妙结合，提高了课堂效率。 二、初读诗歌，识字反馈 　　1.初读诗歌，要求：自由读诗，注意读准字音，读通句子。读完后标出小节的序号。　　 2.生字词反馈： （1）指导认读，出示生字：盒　聊　坪　郁　囱　般　精 叮　咛 ①同桌互读，指认生字。 ②指名读并正音。 ③小游戏：“开火车”认读。 （2）指导偏旁识字———�盒”。 ①课件出示“盒”，再出示“盖、盆”。 我们以前还学过这两个字“盖、盆”，三个字一起看，你有什么发现？学生反馈：这几个字都有一个共同的部件，它的名称是“皿字底”。 小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。 ③读词拓词训练———�铅笔盒”。 指名读正确，齐读。 扩词训练：你还会说“什么盒”？生反馈：粉笔盒、化妆盒…… （3）再读读其他生字在课文中的好朋友吧。出示： 聊天　草坪　葱郁　烟囱　精灵　叮咛 ①指导读词“聊天”，读句子“他们躺在铅笔盒里聊天。” 师：“聊”，怎么记？“柳”换偏旁变成“聊” 。耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。　　 ②课件出示词语：草坪、精灵、叮咛。 师：自己读一读，注意读准、读连贯，多读几遍想一想，你有什么发现呢？ 　　指名学生反馈。课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。 　　师小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。 ③课件出示词语：葱郁、烟囱。 　　师：谁来读？注意读准平舌音。指名读，小老师带读。 　　课件出示短语：葱郁的森林、小屋的烟囱。 　　师：读一读，想想画面，你仿佛看到了什么？学生反馈。出示课文图片。 　　师小结：借助插图或者联系生活实际，也能帮助我们理解词义。师生合作读。 3.把生字词送回诗中再读，指导读正确。 （1）自由读，争取读得更好，读出节奏，读出趣味。 （2）这首诗一共有几小节？学生反馈：诗歌一共有4个小节。 （3）四人小组合作读。 （4）指名小组展示分节读，指导读正确。 【设计意图】在生字教学中，根据课标“认写分开，多认少写”的原则和学生学习汉字的认知规律，将生字进行分类整合，通过借助偏旁、字理分析、形声字归类、图片辅助、结合生活经验等方式，引导学生在语境中识字，充分调动学生学习汉字的积极性，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。 三、再读诗歌，激发想象 　　1.师：彩色的梦，会是什么样的呢？（课件出示第1小节）请大家自由 ... ...