统编版初中道德与法治八年级上册1.1党领导人民制定宪法（2026年版）教学设计

1.1党领导人民制定宪法（2026年版）教学设计 一、教学分析 本课是初中道德与法治八年级下册第一单元第一课第一框题，是“宪法教育”模块的开篇内容，在整个法治教育体系中具有奠基性、引领性作用，同时贴合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”模块的核心要求，是落实立德树人根本任务的重要载体。 本课设计以“党领导人民制定宪法”为主线，遵循“历史选择 — 发展历程”的逻辑展开，先通过视频《宪法的前世今生》凸显党领导人民制定宪法的历史必然性；再梳理宪法发展历程，阐释宪法的优越性与地位，层层递进突破教学重难点，实现知识传授与素养培育的统一。 二、学情分析 八年级学生在七年级道德与法治课程中已初步接触法治概念，了解基本的法律常识，但对宪法的产生背景、发展历程、核心内容及与党的领导的关系缺乏系统了解，对“党领导人民制定宪法”的历史必然性理解不深刻，法治观念尚未完全建立，需要通过生活化、情境化的教学活动，引导其从历史对比中明晰选择、从探究思考中深化认同。 三、素养目标 1.政治认同：通过了解宪法的产生与发展，认同我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 2.法治观念：理解宪法以法律形式确认人民奋斗成果的意义，树立“宪法至上” 的法治观念，认识到宪法是国家的根本法。 四、重难点 重点：党领导人民制定宪法的历史必然性，宪法规定的国家性质、根本制定和最本质特征。 难点：理解“宪法是党和人民的统一意志和共同愿望”。 五、教学过程 （一）环节一：视频导入 老师：播放视频《宪法的前世今生》 学生：思考视频中提到，从《钦定宪法大纲》到《中华民国临时约法》，再到《共同纲领》和1982年宪法，哪一部宪法真正体现了“人民当家作主”？这部宪法与党的领导有哪些关系呢？ 设计意图：通过视频引起学生兴趣，让同学了解1982年宪法是真正体现了“人民当家作主”，知道党领导人民制定宪法，从而引出课题。 （二）环节二：历史选择 教师：为什么是中国共产党领导呢？不是其他呢？请你结合视频内容回答： 1.戊戌变法时，维新派要求清廷制定宪法，实行宪政，清政府颁布了以君上大权为核心的钦定宪法大纲，维护皇帝的权利。 2.孙中山于1912年颁布了中华民国临时约法，维护辛亥革命的胜利成果。 3.1913年10月31日，北洋军阀通过了第一部宪法性草案中华民国宪法草案，简称天坛宪草。在北伐战争后，国民党宣布进入“训政时期”，为巩固其一党专政，于1931年颁布了《中华民国训政时期约法》。无论是北洋军阀还是国民党政府，宪法只是维护自身统治的手段，无关人民利益。 4.1921年中国共产党成立，1931年，共产党在江西瑞金召开了第一次工农兵苏维埃代表大会，颁布了中华苏维埃共和国宪法大纲。宪法规定了根据地人民广泛的政治经济权利，体现了劳动人民的意志和利益。 5.1949年10月1日新中国成立，为了巩固国家政权，保护人民利益，通过了临时宪法性质的中国人民政治协商会议共同纲领。 学生：从历史事件，请你填空 1.清政府钦定宪法大纲，维护 2.1912年中华民国临时约法，维护 3.北洋军阀和国民党政府的宪法，维护 4.共产党颁布了宪法大纲，维护 小结：只有共产党带领人民制定的宪法才是维护人民的利益的。 老师：请你看看人民英雄纪念碑碑文，并阅读《中华人民共和国宪法》序言。 人民英雄纪念碑碑文 三年以来，在人民解放战争和人民革命中性的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和、民自由幸福，在历次斗争中牲的人民英雄们永垂不朽! 学生：思考1：结合历史，说一说碑文中具体 ... ...