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课件网) 我的奇思妙想 ———想象神奇 描写具体 小学语文四年级下册第二单元习作 目 录 课程导入 互动启发 写作指导 例文引路 课堂总结 课程导入 课程导入 自动喂猫器 会变色的衣服 会飞的滑板 能测温的水杯 奇思妙想博览会 同学们，这些东西和我们平时用的不一样吧？它们是设计师们“奇思妙想”的成果！比如会飞的滑板，能带着我们像小鸟一样掠过操场，是不是特别酷？你们平时看到身边的东西，有没有过“要是它能…… 就好了”的想法呀？ 互动启发 互动启发 头脑风暴 + 创意画 注意：画纸和彩笔需要课前提前让学生准备好。 1、小组头脑风暴：找 “生活小麻烦” 很多奇思妙想都来自生活中的小麻烦。比如妈妈洗碗太累，就有了洗碗机；冬天手冷，就有了暖手宝。现在以小组为单位讨论：你在生活中遇到过哪些“不方便”的事？（写作业时橡皮总丢、夏天书包里的冰淇淋会化…… 把这些小麻烦记下来，再想想“怎么解决”，这就是你的奇思妙想啦！） 奇 妙 新 素 材 交 流 会飞的木屋 能涉水的鞋 能自动整理的书包 2、创意画：画出 “我的奇思妙想” 现在请大家拿出画纸和彩笔，把你的奇思妙想画下来！不用画得特别好，哪怕只画一个“会发光的笔”，也要标出它的特别之处 ——— 比如笔杆上有开关，按一下就能亮。画完后，请同学们说说：你画的是什么？它有什么特别的功能？ 写作指导 写作指导 写作指导：“三步写好奇思妙想” 1、说清 “是什么”——— 给想法起名字，写样子 2、写细 “有什么用”——— 说清功能和使用场景 3、表达 “为什么想”——— 说说想法的由来 第一步：说清 “是什么”——— 给想法起名字，写样子 写作文时，首先要告诉大家你的奇思妙想是什么，给它起个好听的名字，再写写它的样子。比如你想发明‘会降温的帽子’，可以写‘我的奇思妙想是一顶 “清凉帽”。它的帽檐是浅蓝色的，像一片小荷叶；帽顶上有一个小小的太阳能板，看起来像一颗亮晶晶的星星；帽檐内侧还有三个小风口，不仔细看根本发现不了’。” 范例：我的奇思妙想是“自动擦黑板机器人”。它长得像一只小企鹅，身体是白色的，肚子上有一块大大的黑色擦布，脚底下有四个小轮子，眼睛是两个红色的小灯，只要老师说“擦黑板”，它的眼睛一亮，就会慢慢爬到黑板前擦起来。 第二步：写细 “有什么用”——— 说清功能和使用场景 这是作文最关键的部分！要写清楚你的奇思妙想能帮我们做什么，在什么时候用。比如‘清凉帽’，可以写‘夏天上学的时候，太阳特别晒，我戴上清凉帽，按一下帽檐上的小按钮，风口就会吹出凉风，吹在脸上凉丝丝的，再也不用满头大汗了。要是下雨，帽檐还能自动变大，像一把小雨伞，帮我挡雨’。” 范例：会找零件的积木盒：每次玩积木，小零件总掉在地上找不到，我把积木盒打开，按一下绿色按钮，盒子周围会发出一圈光，小零件会自己‘跑’回盒子里，还会分类放进不同的小格子里，太方便啦！ 第三步：表达 “为什么想”——— 说说想法的由来 加上“为什么会有这个想法”，作文会更真实、更感人。比如写‘清凉帽’，可以加一句“有一次夏天上体育课，我跑了一圈就满头大汗，头发都湿了，当时我就想，要是有一顶能吹凉风的帽子就好啦，这就是我的奇思妙想的由来。” 你的奇思妙想是因为遇到了什么小麻烦才想出来的？或者是看到什么事情，觉得“要是能这样就好”？把这个小原因写进去，读者会更喜欢你的想法哦！ 例文引路 例文引路 ①点明“我”想发明的物品名称及样子 我的奇思妙想 我想发明一个 “会分类的云朵书包”。它不像普通书包那样方方正正，而是像一朵蓬松的棉花糖，全身覆盖着雪白的绒毛，摸上去软乎乎的，就像把天上的云朵抱在了怀里。书包两侧各有一 ... ...
