教科版（2017秋）六年级科学下册第二单元《生物的多样性》课时达标专项练习（选择题）【含答案】

/ 让教学更有效 高效备课 / 让教学更有效 高效备课 第二单元《生物的多样性》课时达标专项练习（选择题） 第 1 课 校园生物大搜索 1．在 “校园生物大搜索” 活动中，下列做法正确的是（ ）。 A．将观察到的小动物带回家饲养 B．对不知名的生物拍照或画图记录 C．采摘植物的花仔细观察 2．校园生物大搜索时，我们通常不会用到的工具是（ ）。 A．放大镜 B．小铲子 C．扳手 3．下列关于调查校园生物的说法，错误的是（ ）。 A．不可以破坏生物的生活环境 B．躲藏起来的动物不用记录 C．可通过脚印、粪便推测动物踪迹 4．一般情况下，校园中生物种类最多的地方是（ ）。 A．教室 B．操场 C．花坛 5．搜索校园生物时，遇到毒蜈蚣，正确的做法是（ ）。 A．打死蜈蚣 B．扔出校园 C．在其周围插告示牌警示 6．下列生物中，在校园里不可能见到的是（ ）。 A．蒲公英 B．蜗牛 C．袋鼠 7．调查校园生物时，发现蝉蜕但没见到蝉，正确的处理是（ ）。 A．不用记录 B．记录蝉蜕的位置 C．把蝉蜕带回家 8．观察蚂蚁的家时，应采取的态度是（ ）。 A．破坏蚁穴观察内部 B．小心观察不打扰 C．抓走所有蚂蚁 第 2 课 制作校园生物分布图 1．制作校园生物分布图时，生物太多写不下，合理的措施是（ ）。 A．只写主要生物 B．给生物编码标注 C．简写名称且仅自己看懂 2．能够直观呈现校园生物分布情况的是（ ）。 A．校园生物分布图 B．文字描述 C．录音记录 3．绘制校园生物分布图时，下列做法错误的是（ ）。 A．长期观察不同季节的生物 B．用 “图注＋编号” 标注生物 C．不记录不知名的生物 4．制作校园生物分布图的核心步骤是（ ）。 A．给植物全部挂牌 B．对校园分区域调查 C．带上杀虫剂防叮咬 5．向他人介绍校园生物分布，最佳方式是（ ）。 A．在校园地图上标注生物及数量 B．仅用录音讲述数据 C．展示生物标本 6．下列区域中，生物种类最多的是（ ）。 A．草地 B．教室 C．办公楼 7．利用二歧分类法给植物分类，区分 “木质茎” 和 “草质茎” 的标准是（ ）。 A．茎的柔软程度 B．花的颜色 C．根的形状 8．制作校园生物分布图时，不需要记录的是（ ）。 A．生物名称 B．生物数量 C．生物的价格 第 3 课 生物的分类与遗传变异 1．下列植物中，属于草本植物的是（ ）。 A．梧桐树 B．雪松 C．凤仙花 2．“种瓜得瓜，种豆得豆” 描述的是生物的（ ）现象。 A．遗传 B．变异 C．进化 3．袁隆平院士培育杂交水稻，利用的是生物的（ ）特性。 A．仅遗传 B．仅变异 C．遗传和变异 4．用二歧分类法对生物分类，下列说法正确的是（ ）。 A．只能对植物分类 B．分类标准需突出事物区别 C．不同分类标准结果一致 5．下列能体现植物变异的是（ ）。 A．桂实生桂，桐实生桐 B．橘生淮南为橘，生于淮北则为枳 C．种瓜得瓜，种豆得豆 6．揭开生物遗传变异奥秘的科学家是（ ）。 A．孟德尔 B．达尔文 C．伽利略 7．下列植物的茎属于木质茎的是（ ）。 A．狗尾草 B．油松 C．蒲公英 8．同一品种的月季花，花瓣颜色、形状（ ）。 A．完全一样 B．完全不一样 C．可能不一样 第 4 课 生物的类别 1．下列动物中，属于脊椎动物的是（ ）。 A．昆虫 B．鱼 C．虾 2．中华白海豚用肺呼吸、胎生哺乳，属于（ ）。 A．鱼类 B．鸟类 C．哺乳动物 3．身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是（ ）。 A．蝗虫 B．蜈蚣 C．蜗牛 4．下列动物中，与大熊猫属于同一类的是（ ）。 A．乌龟 B．蝙蝠 C．麻雀 5．昆虫分辨气味依靠的是（ ）。 A．嘴巴 B．眼睛 C．触角 6．下列属于昆虫的一组是（ ）。 A．蚂蚁、蜜蜂 B．蝴蝶、蜈蚣 C．蜗牛、蜘蛛 7．鲸生活在水中但用肺呼吸，它（ ）。 A．属于鱼类 B．不属于鱼类 C．无法确定类别 8．把蝗虫、蚯蚓归为一类，袋鼠、蛇归 ... ...