中小学教育资源及组卷应用平台 1.2齐桓晋文之事 《孟子》 【目标引领】 1.语言建构与运用：掌握文中的重点文言词语和特殊句式，了解孟子及其思想。 2.思维发展与提升：理解“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 3.审美鉴赏与创造：鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法，学习孟子的论辩技巧。 4.文化传承与理解：理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 重点：鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法，学习孟子的论辩技巧。 难点：理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 【问题激疑】 假如你现在穿越到了春秋战国时代，你面对的是一个这样的世界：战乱频繁，大国吞并小国。你要在这个困局中完成大一统的伟业。在你的面前，有两条路可以选—一条是“霸道”，一条是“王道”。哪一条路更容易？你会选择哪一条？ 齐宣王主张霸道：用鲜血与白骨，通过战争不断地吞并，最终统一天下。 孟子主张王道：用“仁”治国，以“民”为先，通过“仁”使天下归心，万国来朝。 【自主探究】 一．知人论世 孟子（公元前372年－公元前289年），姬姓，孟氏，名轲，邹国（今山东省邹城市）人，战国时期儒家代表人物。著名的思想家、政治家、教育家，与孔子并称“孔孟”。孟子继承了孔子“仁”的思想并将其发展为“仁政”思想，提出“民贵君轻”，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想；提出性善论。后人尊称他为“亚圣”。 二．孟子思想 1.性善论：认为人性本善，人天生有 “仁、义、礼、智” 四端（恻隐、羞恶、辞让、是非之心），需通过修养扩充。 2.仁政思想：主张统治者以 “仁” 治国，轻徭薄赋、保障民生，反对苛政与战争。 3.民本思想：提出 “民为贵，社稷次之，君为轻”，强调民众是国家根本。 4.重义轻利：主张 “舍生取义”，认为道德（义）优先于物质利益（利）。 5.大丈夫人格：倡导 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的理想人格。 三．《孟子》 《孟子》一书是孟子和弟子及其再传弟子（一说孟子和弟子）所编著，全书共三万五千多字，基本上是一部“对话语录集” 。《孟子》是《论语》之后儒家最重要的著作，汉文帝时列为博士科目。宋代被列为十三经之一。到南宋时，朱熹取《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇，与《论语》、《孟子》合为《四书》，成为读书人的必读书。明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。 《孟子》的特点：善于论辩、极有气势、富于想象。 四．写作背景 战国时期，列强纷争，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求统一中原的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的惨烈局面，致使广大人民过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃。本文是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录。当时，齐宣王想仿效齐桓公、晋文公谋图霸业、统一天下，并以此询问孟子。于是孟子围绕行王政、弃霸业的主题与齐宣王展开了一场论辩。 五．字音字形 觳觫（hú sù） 便嬖(pián bì) 颁白（bān） 庠序 （xiáng） 孝悌(tì) 胡龁（hé） 邪侈（chǐ ） 则王矣(wàng) 畜妻子（xù） 忖度（cǔn duó） 辟（pì） 褊小（biǎn） 彼恶知之（wū） 六．初步感知 1.理清思路 第一部分(1—14)通过“以牛易羊”这件事提出“保民而王”的主张。 第二部分(15—20)论述齐宣王的“不王”是“不为”而非“不能”。 第三部分(21—33)从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王实行王道。 第四部分(34—35)阐述了施行王道的具体办法。 2.解题 “齐桓”指的是齐桓公， “晋文”指的是晋文公，他们都是春秋时期的霸主； “事”指的是用武力争霸于诸侯的事业。 3.聆听朗读 4.疏通文意 （1）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 ... ...
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