2.2《养成亲社会行为》教学设计-2025-2026学年统编版（2024）道德与法治八年级上册

人教版《道德与法治》2025 新教材八年级上册 第 2 课 在社会中健康成长 2.2《养成亲社会行为》教学设计 教材分析 本框首先明确亲社会行为的含义和具体表现，让学生直观理解“是什么”；再从必要性和重要性两方面，阐释 “为什么要养成”；最后落脚到 “如何养成”，强调在人际交往和社会实践中主动了解社会、遵守公德、帮助他人、参与实践。这些内容贴近学生生活，通过本节课的学习，引导学生认识亲社会行为的意义并掌握养成方法，真正做到教化于人。 学情分析 学生在日常生活中对亲社会行为有初步感知，且在家庭、学校中已有过谦让、合作等经历，具备一定的生活经验和情感基础，而八年级处于价值观形成的关键期，对 “好行为”“坏行为” 有基本判断，但对亲社会行为的深层意义理解不够深入，容易停留在 “应该做” 的表面认知，缺乏主动践行的意识；其次部分学生在面对利益冲突时，可能因自我中心倾向而忽视亲社会行为；最后他们对 “如何参与社会实践、关心社会发展” 等具体行动，缺乏清晰的方法和路径，需要教师具体引导。 课时目标 1.理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用。（政治认同，法治意识） 2.通过体验、认知和践行社会实践活动，养成亲社会行为的道德品质。（道德修养） 3.主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。（责任意识） 教学重难点： 重点 如何养成亲社会行为 难点 如何养成亲社会行为 评价任务 1. 认知评价（课堂）：用生活情境让学生判断是否为亲社会行为并说明理由，评价对概念的理解。 2. 情感评价（课堂）：观看视频案例表达亲社会经历及内心感受，评价情感认同度。 3. 行为评价（长期）：学生制定“走进社会生活”实践活动主题和具体方案，评价行为转化情况。 教学过程 学习活动 教师活动 导入新课 哈佛大学有心理学家做过一个长期的调查，发现那些爱分享、喜欢帮别人的学生，在人际交往中比别的同学更受欢迎。刚入学的时候，他们的受欢迎程度就比普通学生高出快一半（47%）；过了三年再看，他们的朋友数量平均多了四成，而且朋友关系也更稳，很少跟人闹矛盾。 思考：看了这个调查，你认为“社交密码”是什么？ 讲授新课 总议题：养成亲社会行为 分议题 1：班级里的 “人气密码”——— 亲社会行为是什么 分议题 2：南通动物园的 “暖心之举”——— 为什么要养成亲社会行为 分议题 3：亲社会行为养成记——— 怎样养成亲社会行为 分议题 1：班级里的 “人气密码”——— 亲社会行为是什么 学生活动 1："班级人气王"提名 在我们朝夕相处的班级里，总有些身影像微光一样温暖着我们 ——— 可能是帮你解答难题时耐心的模样，可能是分享零食时爽 朗的笑容。这些瞬间，藏着让人欣赏的美好。请同学们在纸上写 下"班级里你最欣赏的 1 位同学及具体理由，与大家进行分享。 为什么这些行为能赢得大家的欣赏？ 笔记：1.亲社会行为含义和表现 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要 求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社 会行为。 善意放大镜：判断下列哪些行为属于亲社会行为 分议题 2：南通动物园的 “暖心之举”——— 为什么要养成亲社会行为 播放视频：江苏南通动物园 7月16 日江苏南通森林野生动物园在社交平台表示：承蒙关注 许一池星光，暖一方人间针对这则新闻，你怎么？教师采访，提纲如下：小组讨论给黄女士退款、捐款、保留年卡权益，这些行为属于什么行为？动物园做了这些事后，大家会怎样看这个动物园？ 动物园的这些行为，除了帮到黄女士一家，对整个社会有什么影响吗？ 青少年学着做这些温暖他人、有益社会的事，对我们自己的 成长会有什么帮助呢？ 笔记：2.养成亲社会行为原 ... ...