7.2 立足职场有法宝 教案（表格式）2025-2026学年统编版高中政治选择性必修二法律与生活

课题 立足职场有法宝 教学目标 1.政治认同：学生通过模拟法官活动，深入思考外卖骑手劳动权益困境，了解公民有劳动的权利与义务，了解宪法对劳动就业的规定，知道我国的劳动法律体系，能够阐明劳动法律体系在劳动权益保护、构建和谐劳动关系等方面的重要作用，增强对全面依法治国的政治认同。 2.科学精神：学生通过课前社会调查活动，在实践中理解劳动关系、劳动者的内涵，明确劳动法基本原则，用辩证思维和历史思维独立思考，能够在法律实践中做出正确的价值判断和价值选择。 3.法治意识：学生通过模拟法官、社会调查、模拟求职以及审查合同的过程中能够剖析社会生活中的不当行为，阐释行使权利与履行义务的正确方式，树立依法维权的法治意识。 4.公共参与：学生通过社会调查与模拟求职活动，着眼于人民当家作主的意义，有序参与劳动关系的构建的同时承担青年社会责任与担当，积极参加普法宣传活动，落实公共参与素养。 教学重点： 学生正确理解劳动法的基本原则。劳动法的基本原则是体现劳动法本质和基本精神，并在劳动立法和劳动法律、法规实施过程中发挥指导作用的基本准则。深刻理解劳动法的基本原则有助于学生分析和判断简单的劳动法律现象与案例，并将其作为维护自身权益的理论基础。 教学难点：正确理解劳动合同。因未曾亲历，学生难以将合同条款与现实权益深度关联，无法真切感知一纸合同如何具体影响其薪酬、工时、岗位等切身利益。因缺乏纠纷情境，学生难以预见合同中模糊或违法条款可能带来的实际风险，意识不到签字的严肃性与事后维权的艰难。因此如何创设情境帮助学生理解劳动合同是本节课的关键挑战。 教学过程 一、课堂导入： 教师：展示京东发布《致全体外卖骑手兄弟们的公开信》片段，引导学生总结某外卖平台侵害骑手劳动权益的行为。 学生：思考，回答。 教师：在经济高质量发展的驱动下，以外卖骑手为代表的新业态就业群体迅速壮大。同学们在不久的将来也会告别校园，走向职场。我们应该具备哪些与职场相关的法律知识维护自身合法权益呢？如何让每一次付出都获得应有的尊重与回报？今天，就让我们以“外卖骑手”为窗口，共同学习《骑手权益共守护·幸福生活准时达———立足职场有法宝》一课。 【设计意图】通过展示“外卖平台公开信”这一新闻热点，引导学生关注新业态劳动者的权益困境，将抽象的劳动关系具象化。进而将学生视角从社会现象引向自身未来，，从而激发学习兴趣与维权意识。 二、讲授新课： 环节一：宪法织荫 骑影栖安 教师活动：请同学们结合《公开信》思考：外卖骑手属于新业态行业，相关的法律法规还在逐步完善之中，假设你是法官，审理一宗外卖骑手权益纠纷案。平台主张其用工模式（如算法管理、承揽合作）是“法无禁止即可为”的创新；而骑手则认为平台在规避法律，压榨其权益。你会如何看待双方主张？怎样进行裁决？你的法律依据和价值判断是什么？ 学生活动：结合自身经验与时事储备，思考问题，交流分享。 学生1：我不支持外卖平台的主张，“法无禁止即可为”的主张强调的是私权利，适用的应该是平等民事主体，而用人单位和劳动者的地位是不平等的是管理与被管理的关系，用人单位不能够以所谓的“创新”去侵害劳动者权益。 学生2：我认为应当支持骑手的主张，当骑手的劳动权益受到侵害时，应当依据劳动法相关的规定进行维权，如果在现行的法律法规中没有明确规定，我觉得可以从《中华人民共和国宪法》里寻找法律依据，因为保护劳动权益也是保障人权的表现。 教师总结：“法无禁止即可为”是民法领域处理平等主体间关系的原则，而劳动关系具有天然的不平等性。用人单位不能将管理上的“创新”作为规避法定责任的借口。平台的算法管理和用工模式，只要构成了事实上的管理与被管理关系 ... ...