7.2 正确认识中华传统文化 教案（表格式）2025-2026学年统编版高中政治必修四哲学与文化

课题 潮起中国，非遗焕新———从深圳非遗看中华传统文化 教学目标 1.通过走访深圳本土非遗项目，掌握中华文化的起源、演进，感受中华文化源远流长、博大 精深的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感，深刻认同中华文化，深入理 解制度自信、道路自信、理论自信归根到底是文化自信，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量，强化政治认同。 2.通过分析非遗调研报告，辨析社会上的文化观点，区分传统文化的精华与糟粕，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场，能够科学认识、正确辨析中华传统文化，掌握正确对待中华传统文化的态度和原则，强化理性思辨的科学精神。 3.通过研读中国非遗名片，发现走出国门的非遗并向世界推介，深入挖掘非遗文化的当代价值和世界意义。在高度认同中华传统文化、深刻把握中华优秀传统文化当代价值的基础上，自觉投身社会实践，在传承中华优秀传统文化中挺膺担当，为非遗传承、文化创新注入源源不竭的青春力量，强化公共参与核心素养。 教学重点： 1. 中华优秀传统文化的主要内容和特点。 2. 中华优秀传统文化的当代价值。 教学难点： 1. 对待中华传统文化的正确态度。 2. 中华优秀传统文化的当代价值。 教学过程 项目学习的任务阶段总览 项目学习的课堂教学环节 前置任务一：绘制非遗地图，探寻文化印迹教师活动 【任务布置】指导学生多渠道了解深圳的本土非遗项目，并以“手抄报”或“非遗地图”的形式将探究成果可视化。 【发问启思】深圳有哪些本土非遗项目？这些非遗项目可以归纳为哪些类型？哪些最具有本土特色和代表性？学生活动 【项目学习】通过查阅网站、观察周边、阅读书籍等方式全面了解深圳非遗项目，绘制非遗地图，介绍深圳非遗文化。 【预期成果】电子版或手绘版非遗地图。前置任务二：走访本土非遗，感受文化魅力 教师活动 【任务布置】图文生动地呈现沙井蚝生产习俗、平湖纸龙舞、麒麟舞、脸谱绘画技艺等数十种深圳非遗，指导学生在“美食类”“舞曲类”“工艺类”“美术类”“医道类”“体艺类”六类非遗项目中，选定一项最感兴趣的项目，深入了解其历史渊源、发展演进、思想内核、艺术特点、现实价值等。 【发问启思】该项非遗的历史渊源是怎样的？经过了怎样的发展历程？有哪些艺术特点？承载了哪些文化内涵？体现了怎样的文化理念？为何有必要将其发扬光大？学生活动 【项目学习】以小组为单位，在深圳进行实地走访调研，挖掘非遗项目所承载的思想资源和艺术价值，切实感受传统文化的独特魅力。 【预期成果】调研报告、非遗海报、美食节目、动作模仿、舞曲编演、vlog采风视频等。鼓励多维度、多元化、可视化的成果展现：或就了解的美食制作技艺编排展播一档美食节目，或就学习的非遗舞曲进行一次课堂表演，或将现场制作的“剪影”作品、“麦金画”作品带回共赏，或亲自体验艾灸、针灸等中医技法并制作成vlog视频。 学生活动指导示例（节选） 前置任务三：采访非遗传人，讲述非遗故事教师活动 【任务布置】指引学生罗列采访提纲，面对面采访任一非遗项目传承人，进一步了解非遗项目，以及感受传承人身上的精神气质。 【发问启思】非遗传人基于怎样的初衷来传承该项目？他们是怎样传承这项非遗的？他们身上体现了怎样的精神特质？学生活动 【项目学习】采访所选定的非遗项目传承人，了解非遗传人的生平事迹、传承经历、其对非遗传承保护的思考等，形成人物画像宣传介绍，更好地讲述非遗传承的中国故事。 【预期成果】访谈视频、人物画像（不限形式）课堂导入：深圳非遗地图导览教师：同学们课前做了深圳非遗项目调研，那大家知道深圳有多少项非遗吗？ 学生：踊跃回答，展示深圳非遗地图，一共有162项非遗！ 设计意图 非物质文化遗产是中华传统文化的重要组成部分。对 ... ...