2026年春教科版科学五年级下册教学工作计划

2026年春教科版科学五年级下册教学工作计划 一、指导思想 以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生科学核心素养的发展。通过探究式学习、项目化学习和跨学科融合，激发学生的科学兴趣，培养其科学思维、实践能力和创新精神，促进学生全面发展。注重科学探究与生活实际相结合，引导学生在观察、实验、制作中理解科学原理，形成环保意识和工程思维。 二、学情分析 五年级学生已具备一定的科学探究能力和动手实践能力，对自然现象和生活中的科学问题有较强的好奇心。学生在四年级已经学习过简单的物质科学和生命科学知识，为本学期的学习奠定基础。但在控制变量实验设计、数据分析、系统性思维和科学表达方面仍需进一步培养。教学中应注重引导学生从现象到本质的思考，培养科学探究的严谨性和合作意识。 三、教材分析 本册教材共四个单元： 生物与环境：引导学生探究生物与非生物环境之间的相互关系，理解生态系统的概念，培养生态环保意识。包括种子发芽实验、绿豆苗生长、蚯蚓选择、食物链、生态瓶制作等内容。 船的研究：通过船的历史、材料选择、载重量、动力装置、设计与制作等系列活动，培养学生的工程思维和动手能力，体验完整的工程设计流程。 环境与我们：认识地球的独特性，了解水资源、能源、垃圾等环境问题，探讨资源再生和环境保护的策略，培养学生的环保责任感。 热：探究温度变化、热传递的方式与规律，通过实验认识热的传导、对流、辐射等现象，了解保温原理，培养科学探究能力。 教材内容贴近生活，注重探究实践，强调科学思维与工程思维的融合，体现科学、技术、社会与环境的相互关系。 四、教学目标 科学观念：理解生物与环境的相互关系；了解船的发展史与工程原理；认识环境问题的严重性；掌握热传递的基本规律。 科学思维：能提出问题、作出假设、设计实验、控制变量、分析数据、得出结论；能运用科学原理解释生活现象。 探究实践：能参与种子发芽实验、生态瓶制作、小船设计与制作、热传递实验等实践活动；能规范使用实验器材，记录实验现象。 态度责任：尊重科学事实，关注生态环境，节约资源，具有合作意识和创新精神，形成可持续发展的理念。 五、教学重难点 重点： 生物与环境的关系及生态系统的构建 船的浮力原理、载重量计算与动力装置设计 水资源、能源、垃圾等环境问题的认识与解决策略 热传递的三种方式及其在生活中的应用 难点： 控制变量实验的设计与实施 生态瓶的长期观察与维护 小船模型的优化改进与测试 热传递现象的实验设计与数据分析 六、教学方法 探究式教学法 项目化学习法 小组合作学习法 实验观察法 情境教学法 信息技术融合教学（如模拟实验、视频资源、虚拟仿真等） 跨学科融合教学（科学与工程、技术、环保等） 七、教学内容与安排 第一单元：生物与环境（第1~7课+科学阅读） 种子发芽实验与比较 绿豆苗的生长 蚯蚓的选择 环境变化对生物的影响 食物链和食物网 设计和制作生态瓶 科学阅读：生物与环境 第二单元：船的研究（第1~7课+科学阅读） 船的历史 用浮的材料造船 用沉的材料造船 增加船的载重量 给船装上动力 设计我们的小船 制作与测试我们的小船 科学阅读：船的发展 第三单元：环境与我们（第1~7课） 地球———宇宙的奇迹 我们面临的环境问题 珍惜水资源 解决垃圾问题 合理利用能源 让资源再生 分析一个实际的环境问题 第四单元：热（第1~7课） 温度与水的变化 水的蒸发和凝结 温度不同的物体相互接触 热在金属中的传递 热在水中的传递 哪个传热快 做个保温杯 八、教学评价 过程性评价（60%）： 课堂表现：提问、发言、合作 实验记录：观察日记、实验报告 项目作品：生态瓶、小船模型、保温杯 小组合作：分工、讨论、展示 终 ... ...