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课件网) 新教材统编版（部编版）三年级下册语文 4. 昆虫备忘录 目录 预学引导 查学检测 互学探究 练学拓展 作业与巩固 01 02 03 04 05 01 预学引导 开启昆虫探秘之旅 你认识这些小生命吗？它们身上藏着哪些秘密？ 情境启思：昆虫世界与备忘录文体 ★ 快看！昆虫微纪录片： → 蜻蜓轻点水面、瓢虫款款起飞、独角仙攀爬枝干、蚂蚱弹跳腾跃 ★ 想一想，说一说： → “你认识这些小生命吗？” → “它们会飞？有硬壳？爱跳跃？藏着什么秘密？” ★ 备忘录=我的自然小笔记： → 不是考试卷，不是作文本 → 是用童趣语言记下的观察发现、有趣想法和可爱疑问 思考：“‘备忘录’是什么？作者会用它记录昆虫的什么？” 预学任务：读通课文，圈出生字词，思考“你最感兴趣的昆虫是什么？为什么？” 02 查学检测 字词通关·课文初探 03 互学探究 一起发现昆虫的秘密 提问：“作者写了哪几种昆虫？每种昆虫给你留下了什么印象？” （一）聚焦“复眼”，感受想象与幽默 1. “蜻蜓的‘复眼’是什么样的？作者是怎么琢磨的？”引导学生找到相关段落。 2. 蜻蜓复眼结构图，理解“好多小眼睛合成一个大眼睛”的特点。 3. “作者为什么说‘如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！’？你觉得这句话有趣在哪里？” （二）品读“花大姐”，体会语言之美 1. “作者为什么把瓢虫叫作‘花大姐’？从哪些描写能看出它的漂亮？” 2.找出“朱红的、瓷漆似的硬翅”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等词句，感受语言的生动。 3. 组织讨论：“作者为什么希望吃马铃薯嫩叶的瓢虫‘改改口味’？这体现了他怎样的情感？” （三）对比独角仙与蚂蚱，学习观察方法 1. “独角仙被称为‘昆虫里的霸王’，从哪些地方能看出来？蚂蚱为什么让画家喜欢，又为什么让人‘顶讨厌’？” 2.对比两种昆虫的描写，找出体现外形、习性的关键词句。 作者观察昆虫时，既关注外形，又关注习性和声音，这种观察方法值得我们学习。 04 练学拓展 创意表达时刻 迁移表达：创作我的昆虫备忘录 ★ 学着汪爷爷写昆虫 → 用平实又生动的语言，像“款款地落下来”“黑绸衬裙膜翅”一样写出动态美 → 抓住特点：外形（朱红的硬翅）、动作（顺顺溜溜爬行）、声音（嗡嗡振翅） → 加点童趣：给昆虫起个有趣名字，说句俏皮话，比如“小伞兵”“绿跳跳” ★ 你的备忘录会这样开始 ① 款款地_____了，折好它的款款地_____了，折好它的款款地_____了，折好它的 ② 它有_____的壳，_____的触角，最爱在_____里溜达 05 作业与巩固 我的自然笔记 1. 背诵自己喜欢的段落，积累“款款、顺顺溜溜”等词语。 2. 完成“昆虫备忘录”小练笔，配上插图，下节课分享。 3. 课后观察一种身边的昆虫，记录它的外形和活动，为下一次写作积累素材。 4.*昆虫备忘录 复眼 ——— 蜻蜓、苍蝇 ——— 视觉灵敏、想象幽默 花大姐 ——— 瓢虫 ——— 外形漂亮、名字有趣 独角仙 ——— 昆虫霸王 ——— 力气大、壳硬角大 蚂蚱 ——— 尖头绿蚂蚱、土蚂蚱 ——— 好画、有趣/讨厌 谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文 教科版三年级语文下册核心素养教学设计 学情分析 三年级学生已具备一定的识字、朗读能力，对昆虫充满天然好奇心，但对“复眼”等科学概念理解较抽象。他们喜欢直观、有趣的学习方式，需要通过图文结合、情境体验来感受汪曾祺散文的语言魅力，同时在观察与表达中提升思维能力。 教材分析 本文是汪曾祺的散文节选，以“备忘录”的形式，用轻松幽默的语言介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的外形、习性和名字。课文语言平实又充满童趣，既传递了昆虫知识，又蕴含着作者对自然的热爱，是培养学生观察能力、语言运用和审美情趣的优质 ... ...
