4 昆虫备忘录（教案）

/ 让教学更有效 精品教案 | 语文学科 4* 昆虫备忘录 1.认识“录、琢”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一 导入新课，讲解课题 1.导入：同学们，昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。（出示昆虫图片）如果我们将这些记录下来，就是———昆虫备忘录。（板书课题）学生齐读。 2.讲解课题。“录”有记载、记录、抄写的意思。“备忘录”中有能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等资料。因为本课的作者记录的是昆虫，所以就叫———昆虫备忘录。学生再读课题。 板块二　初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。 2.（出示本课生字）多种方法指导识记生字：（1）换偏旁识记。（2）借助视频和图片资料识记。 3.梳理文章内容。 （1）思考：课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（板书：蜻蜓 苍蝇 瓢虫 独角仙蚂蚱）相机指导多音字“蚂”的读音，在本课中读mà；还可以读作mǎ，组词“蚂蚁”。 （2）追问：这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（本课由四篇短文组成，且每篇短文都有小标题）观察小标题，作者是根据什么来拟写这些小标题的？（昆虫的典型特点、名字） 板块三　默读课文，合作交流 1.引导学生发现昆虫的秘密其实是它们的一些特征。 2.（出示表格）学生合作交流，完成表格式备忘录。 3.默读课文，说说你最感兴趣的内容。 （1）找出文中感兴趣的句子或语段，先把句子读准确，再通过想象画面读懂句子。 （2）小组讨论，教师相机指导。交流汇报。 （3）小结：学生通过交流感兴趣的句子，并把它读准确，然后想象画面，形象具体地感受昆虫的可爱。 4.归类指导：教师指导学生进行归类，明确作者是从外形、动作、声音、习性、别名、种类等方面来记录昆虫的特点的。（相机板书） 板块四　总结课文，拓展延伸 1.课堂小结：作者运用想象和拟人的手法，形象地记录了各种昆虫的特点，记录的时候还用风趣的语言融入了有意思的故事、天真的猜测、烂漫的想象，把这篇备忘录写得生动有趣。 2.拓展延伸：课后，为自己感兴趣的昆虫做一份图文结合的表格式备忘录。 教学时，我利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观的方式拓宽学生获取知识的渠道，激发学生探求知识的兴趣。在问题的设计上，我从教学目标出发，注意目的性，把握难易程度，采用反复诵读、合作交流的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，获得自己的体验和感悟。 ... ...