/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文 教科版三年级语文下册核心素养教学设计 学情分析 三年级学生已具备一定的词句积累和朗读感悟能力，对优美语句有初步感知，但在精准赏析、仿写表达和辨析形近字方面仍需引导。 教材分析 本课时聚焦“梳理与交流”和“识字加油站”板块，前者引导学生赏析并积累优美语句，体会表达效果；后者通过形近字对比，夯实识字基础，为语言运用能力提升铺垫。 素养目标 文化自信：感受汉语言文字的魅力，增强对母语的热爱。 语言运用：能赏析并积累优美语句，辨析形近字并正确运用。 思维能力：在交流中提升分析、比较和表达的能力。 审美创造：体会语句的画面感和生动性，初步形成审美感知。 教学重难点 重点：赏析优美语句，辨析形近字。 难点：体会语句的表达效果，准确辨析形近字的形义差异。 教具准备 多媒体课件（包含课文例句、形近字卡片）、学生课前积累的优美语句摘抄本。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动 一、预学引导 教师活动：布置预学任务：1. 回顾本单元课文，摘抄3句自己喜欢的优美语句；2. 预习“识字加油站”中的生字，尝试组词。 学生活动：完成预学任务，标注疑惑点。 二、查学检测 教师活动：1. 抽查学生摘抄的优美语句，指名朗读；2. 出示形近字卡片（如“此—它”“忆—艺”），指名认读并组词。 学生活动：朗读摘抄语句，认读形近字并组词，反馈预学困惑。 三、互学探究 1. 梳理与交流 教师活动： 1. 出示课文例句：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”引导学生思考：这句话好在哪里？“荡漾”一词有什么表达效果？ 2. 组织小组交流：结合自己摘抄的语句，说说喜欢的理由，体会作者的表达技巧。 3. 小结：优美语句可以通过精准动词、细腻描写，让画面更生动。 学生活动： 1. 品读例句，交流“荡漾”带来的画面感； 2. 小组内分享摘抄语句，互相点评，体会表达之美。 2. 识字加油站 教师活动： 1. 出示形近字组（如“此—它—巳”“忆—艺—乙”），引导学生观察字形、字音、字义的异同； 2. 组织“形近字辨析”游戏：分组抢答，用形近字组词造句； 3. 小结：形近字可通过“形旁辨义、声旁辨音”的方法区分。 学生活动： 1. 观察形近字，交流发现的规律； 2. 参与游戏，巩固辨析和运用能力。 四、练学拓展 教师活动：布置课堂练习：1. 从摘抄本中选1句，仿写一个场景；2. 完成形近字组词填空练习。 学生活动：独立完成练习，同桌互评，展示优秀仿写。 五、作业布置 1. 整理本单元优美语句，制作“语句积累卡”； 2. 预习“词句段运用”板块，尝试完成选词填空。 板书设计 语文园地（一） ├——— 梳理与交流 │ ——— 优美语句 → 精准动词 + 细腻描写 ——— 识字加油站 ——— 形近字 → 形旁辨义，声旁辨音 教学反思 本课时引导学生赏析优美语句、辨析形近字，学生能初步体会表达效果，但仿写时仍需加强细节指导，后续将针对性突破。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 语文园地一 新教材统编版（部编版）三年级下册语文 第一课时 目录 预学引导 查学检测 互学探究 练学拓展 课堂总结 01 02 03 04 05 01 预学引导 开启语文探索之旅 布置预学任务： 1. 回顾本单元课文，摘抄3句自己喜欢的优美语句； 2. 预习“识字加油站”中的生字，尝试组词。 预学引导：摘抄语句与形近字预习 ★ 课前准备两件事： ① 摘抄优美语句 → 回顾本单元课文，选出3句你最喜欢的句子，写在摘抄本上，并用一句话写下第一感觉； ② 预习形近生字 → 翻开‘识字加油站’，读一读‘此—它—已’‘忆—艺—乙’，试着各组两 ... ...
