2.1 学会宽容 第一课时 同步练习 基础层作业 一、填空题 宽容指的是宽大有气量，能_____和_____他人的态度和行为，是中华民族的传统美德。 “千里修书只为墙，让他三尺有何妨”的故事，体现了张英_____的高尚品格，最终促成了“六尺巷”的美谈。 宽容是和谐、美好生活的重要基础，不仅能让纷繁的生活变得_____，还能让单调的生活显得_____。 蔺相如为了国家利益，避让廉颇，最终促成“_____”的典故，体现了宽容能化解矛盾、凝聚力量。 宽容是健康的“维生素”，能帮助我们释放压力、保持内心_____，让生活得更健康、愉快。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 宽容就是无原则地迁就他人，不管对方做什么都要原谅。（ ） 诸葛亮七擒孟获，通过宽容赢得孟获的信服，体现了宽容的力量。（ ） 邻居家孩子不小心撞伤了自家孩子，家长选择谅解，这是宽容的表现。（ ） 宽容只能给他人带来好处，对自己没有实际意义。（ ） 廉颇认识到自己的错误后，负荆请罪，这也是一种懂得宽容他人、正视自身的表现。（ ） 如果“宽容城”没有了宽容，人们之间的矛盾会增多，生活将失去和谐。（ ） 宽容意味着放弃自己的合法权益，默默承受损失。（ ） 司机原谅不小心碰擦自己车辆的老人，不让其承担费用，体现了宽容与善意。（ ） 同学不小心弄坏了我的文具，我应该严厉指责他，不能轻易原谅。（ ） 内心狭隘、斤斤计较的人，更容易陷入情绪困扰，影响身心健康。（ ） 三、连线题 将典故/场景与对应的宽容内涵连线 六尺巷的故事 宽容能化解个人矛盾，促进邻里和睦 负荆请罪 宽容能维护国家利益，凝聚团队力量 诸葛亮七擒孟获 宽容能赢得他人信服，化解敌对关系 车主原谅碰擦车辆的老人 宽容能传递善意，体谅他人难处 邻居原谅摘桔子的孩子 宽容能保护他人心灵，给予成长空间 四、选择题 1. 下列对宽容的理解，正确的是（ ） A. 宽容是无底线的退让，不能有任何原则 B. 宽容是宽大有气量，能谅解他人的无心之失 C. 宽容只需要原谅陌生人，对身边人不用宽容 D. 宽容会让自己吃亏，不值得提倡 2. 下列场景中，体现宽容品质的是（ ） A. 同学借东西不还，立刻和他争吵打闹 B. 不小心被他人踩到脚，对方道歉后选择原谅 C. 看到他人犯错误，立刻当众批评指责 D. 因为意见不合，就疏远、孤立同学 3. 蔺相如避让廉颇的根本原因是（ ） A. 蔺相如害怕廉颇的武力 B. 蔺相如想讨好廉颇 C. 蔺相如为了维护赵国的整体利益 D. 蔺相如觉得自己不如廉颇 4. 下列关于宽容的意义，说法错误的是（ ） A. 宽容能让社会更和谐，减少矛盾冲突 B. 宽容能让个人内心更平和，有益身心健康 C. 宽容能赢得他人尊重，建立良好人际关系 D. 宽容会让他人得寸进尺，损害自己的利益 5. 国际宽容日是每年的（ ），提醒我们要传承宽容美德。 A. 3月12日 B. 11月16日 C. 9月10日 D. 6月1日 提升层作业 五、简答题 结合生活实际，说说宽容给我们的生活带来了哪些美好变化？请举2个具体的生活化场景说明。 六、辨析题 下图是小李同学在地铁上拍到的两个镜头。请你说一说，图一和图二哪个画面值得我们赞许？我们应该如何正确对待这样的事情？ 七、综合题 材料：一次理发师为周总理刮脸时，周总理咳嗽了一声，刀子不小心把他的脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“不用着急，这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？” （1）通过这件小事，我们从周总理身上看到了一种什么美德？ （2）生活中，如果你的朋友执意不原谅别人的无心之失时，你应该怎么劝诫他？ 六年级下册第一单元2.1《学会宽容》第一课时分层作业答案 一、填空题 1. 谅解；包容 2. 宽容忍让 3. 纯净；鲜丽 4. 负荆请罪 5. 平和安定 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7 ... ...
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