【核心素养目标】1.1 学会尊重 第一课时 教案设计

1.1 学会尊重 第一课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1.政治认同：知晓每个人都拥有生而为人的尊严，人人都应得到尊重，明确国家尊重和保障人权、公民的人格尊严，树立国家层面的平等尊重认知。 2.道德修养：树立平等、尊重的核心意识，摒弃对他人的偏见，立志成为尊重他人的践行者，共同营造人人被尊重的和谐社会氛围。 3.法治观念：了解《中华人民共和国宪法》中关于公民平等、人格尊严不受侵犯的相关规定，培养用理性、客观的眼光看待人与人之间差异的能力。 4.健全人格：学会发现身边普通人的价值与闪光点，懂得尊重身边默默无闻的劳动者、陌生人、晚辈等不同群体，涵养包容、友善的人格品质。 5.责任意识：深刻理解“人人应当被尊重”的内涵，明确中华人民共和国公民在法律面前一律平等，自觉承担起尊重他人、维护他人尊严的道德责任。 （二）具体教学目标 1. 能准确说出尊重的内涵，理解尊重是平等相待的心态与言行，是文明素养的体现。 2. 能主动分享自己尊重的人及原因，学会从品德、贡献、行为等角度发现他人的值得尊重之处。 3. 能通过情境分析，明确普通人、陌生人、晚辈等群体同样值得尊重，摒弃“以身份、地位论尊重”的错误观念。 4. 了解宪法中关于公民平等、人格尊严的相关规定，能结合实际说明人人被尊重对社会发展的意义。 5. 能在生活中识别不尊重他人的行为，思考其产生原因并提出改进建议，将尊重的理念转化为实际行动。 二、教学重难点 1.教学重点：理解尊重的内涵，树立“人人都应得到尊重”的核心观念；学会尊重身边默默无闻的普通人、陌生人等不同群体。 2.教学难点：摒弃身份、地位、亲疏等偏见，真正从内心认同“生而为人皆有尊严”；将尊重的理念转化为日常言行，自觉践行尊重他人的道德要求。 三、教学准备 1.多媒体课件：包含礼仪相关图片、尊重的内涵解析、情境讨论案例、值得尊重的普通人案例、宪法相关条文等内容。 2.学习单：包含“我最尊重的人”分享表、情境讨论思考题、课后实践记录表等。 3.素材准备：准备环卫工人、快递员、消防员等普通劳动者工作的短视频或图片素材。 四、教学过程 （一）课前导入：感知礼仪，初识尊重（5分钟） 1. 课件展示握手、鞠躬、问好等礼仪相关图片，引导学生观察并思考：“这些常见的礼仪行为，都在向对方表达什么？” 2. 师生互动交流，梳理学生答案，引出核心关键词“尊重”，进而提问：“那什么是尊重？我们为什么要学会尊重他人？” 3. 结合学生的回答，课件呈现尊重的定义：尊重是一种平等相待的心态及言行，是对规则的遵守，更是文明素养的体现，自然导入本节课主题———每个人都应得到尊重。 设计意图： 从学生熟悉的礼仪行为切入，贴合生活实际，让学生直观感知“尊重”的外在表现，快速进入课堂情境；通过层层提问，引发学生对“尊重”的深层思考，为后续新知讲解做好铺垫，符合六年级学生的认知起点。 （二）新知讲解：分享交流，认知尊重的对象（15分钟） 环节1：说说我最尊重的人 1. 提出问题：“在生活中，我们会遇到各种各样的人，总有一些人让我们心生敬意，谁愿意和大家分享一下，你最尊重的人是谁？为什么尊重他/她？” 2. 给学生3分钟思考时间，让学生结合学习单填写内容，主动举手分享，教师对学生的分享进行积极回应和引导，例如学生分享尊重袁隆平爷爷，引导学生关注其“为国家和世界温饱问题做贡献”的价值；学生分享尊重同桌，引导学生关注其“乐于助人”的品德。 3. 教师小结：有成就的人、身边的亲人、同学、长辈，因为他们的品德、贡献、行为等，都值得我们尊重，这是我们内心自然而然的情感表达。 环节2：尊重默默无闻的人 1. 过渡提问：“我们会很自然地尊重有成就、有地位、亲近的人，但在我们身边，还有很多 ... ...