【新教材核心素养】部编版历史八下第4课《独立自主的和平外交》（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 历史学科 第一单元：中华人民共和国成立和社会主义制度的建立 第4课独立自主的和平外交 【教学目标】 ①明确 1949—1955 年新中国外交关键时序，理解外交策略适配国际格局与国家利益的客观规律。(历史解释、时空观念)(历史解释、时空观念) ②通过史料、建交数据等，实证帝国主义孤立封锁的严峻性与新中国外交策略的实践价值。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③感悟新中国外交家的智慧与担当，认同独立自主和平外交政策的历史必然性与社会主义制度对外交自主的保障作用，增强民族自信与维护国家主权的历史责任感。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：三大外交方针；新中国外交政策；和平共处五项原则；“求同存异” 方针。 教学难点：理解“外交策略—国际形势—国家利益”的内在联系。 【教学过程】 环节一：导入新课 提出疑问：视频中两个时代的中国外交，最鲜明的对比是什么？新中国外交是如何从 “破局” 到 “立世” 的？ 【设计意图】通过视频创设问题情境，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：情境任务 环节三：新课教学 目标导学一：困局在前：———1949年新中国的外交难题 问题设置1：近代屈辱外交给新中国留下了哪些 “外交烂摊子”？（提示：从外交关系、国家主权角度） 新中国成立之初，部分西方国家仍承认国民党政府为 “中国合法政府”，继续与退守台湾的国民党集团保持所谓 “外交关系”，不承认中华人民共和国中央人民政府的合法性，导致新中国在国际社会面临 “外交承认” 困境。 ———《中国共产党简史》 1949年，北京东交民巷、天津、上海等地仍有美、英、法等帝国主义国家的兵营，外国军队在中国领土上驻扎，严重侵犯中国主权......长江、珠江等内河仍有外国轮船自由航行，帝国主义通过不平等条约攫取的内河航运权未被完全废除。 ———《新中国外交 50 年》 答案提示：国民党旧外交关系仍被部分国家承认；北京、天津、上海仍有帝国主义兵营，内河有外资船舶航行 【设计意图】通过文史资料，了解近代屈辱外交给新中国留下的“烂摊子”，培养学生历史解释核心素养。 问题设置2：除了历史遗留问题，新中国还面临怎样的现实外交困境？ 华盛顿讯：美国国务院今日指示其驻英国、法国、意大利、比利时、荷兰、葡萄牙、澳大利亚和加拿大的大使馆，向各驻在国政府施加影响，要求它们与美国组成对华 “共同战线”，切勿采取导致承认新中国的任何主动行动。 美国国务卿艾奇逊在给这些使馆的电报中强调：“我们必须保持一致立场，不给中共政权任何国际合法性的假象。这是遏制共产主义在亚洲蔓延的关键一步。” ———《纽约时报》1949 年 答案提示：美国等帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立、封锁和禁运。 【设计意图】通过冷战形势图以及史料，了解新中国外交困境，培养学生历史解释核心素养。 问题设置3：面对 “历史烂摊子和现实封锁”，毛泽东提出了哪些针对性策略？ 【设计意图】通过问题展示，感受三大外交政策的提出，培养学生提取关键信息的能力，注重学生时空观观念、历史解释核心素养的培育。 问题设置4：开国大典上毛泽东的外交宣告，明确了新中国建交的核心原则是什么？ 【设计意图】通过毛泽东开国宣言，感受新中国建交核心是平等、互利、尊重主权，新中国外交政策是独立自主的和平外交政策，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生自主学习的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置5：外交方针和开国宣告，打破新中国的外交困局了吗？ 【设计意图】通过数据表格，知道三大政策下新中国外交新局面，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生自主学习的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 （二）目标导学二：准 ... ...