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课件网) 轻叩诗歌大门 第 三 单 元 ———合作编小诗集，举办诗歌朗诵会 同学，你们了解诗歌吗？ 诗歌是文学的一大样式，是运用有一定节奏韵律的语言，反映生活、抒发作者思想感情的文学体裁，想象丰富，感情充沛，语言凝练而富形象性。 阅读以下诗歌，说说你们的感受。 如果我是一片雪花 金 波 如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑眯眯。 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 捉月亮的网 〔美国〕谢尔·希尔弗斯坦 我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。 橘子码头 李德民 夕阳一样颜色的橘子 是一个小小的 避风的码头 小船一样的橘瓣 一只紧挨着一只 泊靠在里面 橘子的码头里 已没有了多余的空间 还剩下一只小船 在夜空中飘着 飘成了月牙 风 〔英国〕克里斯蒂娜·罗塞蒂 谁看见过风呢？ 不是你，也不是我。 当树叶沙沙摇响。 那就是风从林间穿过。 谁看见过风吗？ 不是你，也不是我。 当树梢低下头来， 那就是风从它身旁经过。 小花朵的梦 王宜振 调皮的小风 把小花朵的梦 吹开一条缝 它想瞧一瞧 小花朵的梦里 有没有会唱歌的星星 它想数一数 小花朵的梦里 由几种漂亮的颜色组成 谁知从那条缝里 滴出几滴 弯弯曲曲的鸟声 星 星 〔芬兰〕伊迪丝·索德格朗 当夜色降临， 我站在台阶上倾听。 星星蜂拥在花园里， 而我站在黑暗中。 听，一颗星星落地作响！ 你别赤脚在这草地上散步， 我的花园到处是星星的碎片。 不论是优美的语言与格式，还是丰沛的情感、有趣的想象，都是这些诗的特点。本次习作，我们要尝试创作、收集、朗读诗歌。 “轻叩诗歌大门” 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作要求大家写（ ）。 A.诗歌 B.散文 C.小说 A 任务小贴士 根据综合性学习的主题“轻叩诗歌大门”，可判断本次习作的体裁。 2.审清内容 下列是同学们对本次习作内容的理解，其中说法错误的是（ ） A.畅畅：本次习作只能写动物或植物。 B.茵茵：可以把生活中带给自己快乐的事物写进诗歌。 C.可可：可以写能够引起自己某种情感的人物。 A 任务小贴士 本单元学习的是现代诗，可以写的内容有动物、植物、人物、景物等，选材不局限在某个范围内。 3.审清重点 畅畅认为本次习作的重点是_____。 任务小贴士 由综合性学习中的“用恰当的语气读出诗歌表达的情感”，可知写诗时要注意表达某种真挚的情感。 表达真挚的情感 能够展开丰富的想象，创作朗朗上口、富有韵律感的儿童诗。并能够采用比喻、排比、夸张、拟人、反复等修辞手法，增强诗歌的表达效果。在创作过程中注入情感，把自己独特的感受写出来。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作重点 任务二 习作要素 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 要素解读 不论是合作编小诗集，还是举办诗歌朗诵会，都需要提前准备诗歌。准备时既可以收集诗歌，也可以创作诗歌。若收集诗歌，可以选择与周围事物息息相关的内容，比如赞美小草的现代诗，或是充满想象力的儿童诗。若创作诗歌，不妨从生活小事入手，关注像课间的欢乐、下雨天的水花之类的写诗素材，然后运用修辞手法，调动多种感官，将情感与细节展现出来。接下来，要对诗歌进行分类整理，如按主题分成“自然之歌”“校园故事”等板块，或按形式分为“童谣”“十四行诗” ... ...
