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课件网) 大单元整合一轮复习 之“自我认识·自我管理·自我提升” 基于“三位一体”模型下的阅读和完形复习 01. 设计理念 理论依据--三位一体 “三位一体”是中考英语阅读和完形复习的一种高效、系统、整合性的教学框架。它强调三个核心维度（“三位”）的深度融合与协同（“一体”），以全面提升学生的阅读素养和应试能力。 01. 设计理念 复习步骤 策略重温，固本培元 ↓ 深度精研，思维进阶 ↓ 思路迁移，对接实战 ↓ 整合输出，以读促写 工具材料 02. 阅读策略 阅读理解复习策略———从“解题技巧”到“阅读策略的显性化与元认知培养” 创新策略：“三位一体”策略反应堆 & 元认知工具 维度一 载体多元化 阅读基于四个单元个人成长话题，语篇选择体裁多样，文本情境真实、有趣味性。 维度二 策略体系化 结合七下Unit 9 (指示代词)八上 Unit 3(判断对错) 九年级Unit4 (语篇还原) 三类阅读进行策略讲解和操练。 维度三 评价过程化 引入“阅读策略元认知自查表”。 02. 阅读策略 维度二 策略体系化 02. 阅读策略-阅读E 语篇还原 语篇还原核心思想：“先整体，后局部；先结构，后细节”。 第一步：速读全文，把握主旨 第二步：分析选项，找出线索 (核心步骤) 寻找每一个选项中的“路标词”：代词； 逻辑连接词；同义词/复现词/结构指示词。 第三步：代入选项，逐一击破 夹心法：重点关注空格前一句和后一句的内容。 代入法：将你认为最可能的选项代入空格，通读一遍。 难题标记：如果某个空格一时难以确定，先做个标记跳过，不要浪费太多时间。 第四步：复读检查，确保连贯 02. 阅读策略-判断对错 02. 阅读策略-阅读D 判断对错 步骤一：速读奠基，预测主题 操作要点： 快速通读全文，建立主题意识，把握核心人物、事件、地点、结果，预判文章主旨。 步骤二：精读解题，识破干扰 1. 应对【事实细节干扰】——— 答案永远忠于原文 定位--扫描--比对 2. 应对【语义理解干扰】——— 结合语境理解深层含义 理解--推断--筛选 3. 应对【逻辑关系干扰】——— 理清事件顺序与因果关系 梳理--验证--警惕 注意绝对（如always, never）、比较（如more, better）、转折（but, however）的词。 4. 应对【综合信息干扰】——— 整合信息，避免片面 整合--关联--排除 步骤三：通读校验，规避陷阱 02. 阅读策略-指示代词 02. 阅读策略 维度三：评价过程化———引入“阅读策略元认知自查表”。 03. 完形填空-解题策略 完形填空“三位一体”模型 第一维：主题引领 ，语篇为基。 改编与自编语篇：选取“成长”主题的优秀范文，自己将其改编为完形填空，让学生在最地道的语料中训练。 第二维：策略为线 ——— 掌握语篇解构与逻辑分析工具 1. 预判情感走向，激活主题词汇网。 2. 分析空格，瞻前顾后（精读解题）针对不同考点，运用不同策略： 逻辑关系题：寻找and, but, because 等信号词，判断并列、转折、因果等关系。 词汇复现/共现题：在前文或后文寻找同义词、反义词、上义词或搭配词。 动作链/情节推进题：分析人物的连续动作和事件发展的必然顺序。 情感态度题：紧扣全文情感主线，判断此处是“开心”还是“沮丧”。 熟词生义题：基于词汇复习，引导学生思考：“我知道的基本义是A，但在这里， 和前后文的动作/情感搭配，它更可能是引申义B。” 排除法 03. 完形填空-解题策略 知识点1：上下文直接信息题 Jatto’s mother whistled. Tam-tam, their cow, came up to them. Jatto could ____22____ cow-milk air as his mother milked her. Tam-tam’s milk was the best he’d ever tasted. 22. A. see B. smell C. feel D. hear 知识点2：词义辨析题 “Jack ” Grandpa’s ____ ... ...
