11 “蜡染”的挎包 课件+教案 (4)

11 “蜡染”的挎包 教学设计 1教学目标 1.认知目标:了解蜡染的特性,感受蜡染的形式美和材料与制作的特性,探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。 2.能力目标:用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品感受创作带来的乐趣。 3.情感目的:培养审美意识,体验成功合作及创作的乐趣,激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。 2学情分析 对低年级的学生来说,对传统图形的认识较难理解,用点、线、面去创作还是有一定的难度。我根据低年级学生的特点设计了游戏闯关环节。这四道题层层递进,让学生在玩中不知不觉的了解了蜡染图案的特点,由此突破本节课的重难点。 3重点难点 教学重点:掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。 教学难点:对传统图形的理解和大胆的创新。 4教学过程 一、魔术游戏导入 师:黑板上是一张普通的报纸,接下来奇迹即将发生。(在报纸上刷上颜料,出现图案) 二、讲授新课 1.蜡染的特性。 师:怎么回事? 生:用白色油画棒画在上面的。 师小结:真聪明,因为油画棒中有油和蜡,油和蜡都不能和水融合在一起,所以当含有水分的颜料遇到油和蜡时就自然分开了,这种方法叫做“油水分离法”。 今天我们就用油水分离法学做蜡染。(揭课题:“蜡染”) 2.了解什么是蜡染,感受蜡染的民族特色。(音像) 什么是蜡染呢?老师请来了聪聪博士,现在就让聪聪博士给我们介绍一下吧。 (音像)小朋友你们好,我是聪聪博士。蜡染是我国一种古老而独特的民间传统手工艺,在我国西南少数民族地区世代相传,尤其是贵州少数民族地区继承和发扬了传统的蜡染工艺。人们用蜡染布做成的衣裙、被面、头巾、背带、挎包等生活用品广泛流行。 蜡染的制作方法:先在白布上画好图案,然后用蜡刀把熔化的蜡液填在画好的花纹上,再把布浸入靛蓝液中浸染,颜色达到一定的深度后把布取出晾干,再用水煮脱蜡,就印成了。 3.探究蜡染的色彩与图案 了解了蜡染工艺,其实我们生活中就有许多的蜡染工艺品,我们一起来看看。出示蜡染生活用品。 师:这些蜡染作品都是什么颜色的?(生:蓝色和白色) 原来的蜡染主要是蓝白色,色彩比较单一,是因为在古代没有化学的颜料,只有天然的植物颜料,多数的植物颜料都要在高温下才能着色,但是如果温度过高,蜡就会融化,能满足低温染色的只有靛蓝色,所以原来的蜡染多为蓝白色。随着提取化学颜色的工艺逐渐成熟,人们慢慢地把自己喜欢的颜色融入了进来,就变成了今天的五颜六色的蜡染作品。(作品欣赏) 欣赏了蜡染作品,聪聪博士想要选择我们班的同学作为“蜡染”使者,在东盟博览会上推广我们的蜡染 作品,你们想成为“蜡染”使者吗?那要回答出博士的问题才能过关哦! 附:答题闯关 1.早期的蜡染作品主要以 色为主? A.黑白 B.蓝白 C.红白 2.你在这些蜡染作品中发现的的装饰元素有 ? A.点 B.线 C.点、线、面 3. 这幅蜡染画中的公鸡用了 的装饰手法? A.夸张、变形 B.拟人 C.简化 4.你在这幅蜡染作品中发现了 ? A.植物 B.动物 C.植物和动物 这些动物植物都来自我们的生活,人们把在劳动中看到的、想到的事物夸张、变形,通过点、线、面的形式表现在蜡染画中。在答题过程中了解蜡染画颜色和图案的特点。 恭喜大家成为蜡染小使者。 小使者们我们今天的任务就是用蜡染的方法制作一件生活用品。我们看看是什么样的生活用品?。(出示各种挎包)今天我们就来制作一件“蜡染”的挎包。(揭课题:的挎包) 4.师生共同示范 师:挎包的外形可以千变万化,看看都有什么形状的挎包?你还见过什么形状的? 生:正方形、三角形… 教师补充:我们可以将自己喜欢的几何图形或不规则的图形画在纸上,然后剪下了。 师:有了包的外形,接下来要添花纹了,谁来说说你想添什么样的花纹?可以是动物和植物等等我们生活中的事物,用我们学过的点、线、面的知识夸张、变形。谁来试添一下花纹。 学生 ... ...