《分派在线学习任务》教学设计（第二单元 第2课时） 教学目标（核心素养导向） （一）计算思维：能根据问题分解的结果，综合考虑任务要求与成员特长，对学习任务进行合理分派；能够使用在线协作文档工具（如腾讯文档、金山文档）汇总并共享任务分工表。 （二）数字化学习与创新：体验并认识到在线协作文档工具在多人实时编辑、信息汇总方面的便捷性与高效性。 （三）信息社会责任：在分派任务与在线协作过程中，树立责任意识与协作规范意识，能说出确保文档安全与协作顺畅的注意事项。 教学重难点 教学重点： 掌握分派学习任务时需考虑的要素（负责人、时间、要求等）；学会使用在线协作文档工具共同编辑一份任务分工汇总表。 教学难点： 任务分派的合理性与公平性，能初步考虑成员特长；在线协作文档的权限设置与安全共享。 教学准备 教师准备： 教学课件（展示任务分派要素、欢欢小组的任务表示例、在线协作文档界面）；一个已创建好的在线协作文档模板（如腾讯文档表格），并生成协作链接；准备2 - 3种在线协作文档工具的简介（图文或短视频）；设计《小组任务分派规划卡》。 学生准备： 每人一台可联网的计算机或平板电脑；上节课完成的“传统节日探究问题分解图”；明确自己在小组中的角色。 教学过程（40分钟） 教学环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图 回顾衔接，引出新知 5分钟 1. 展示上节课优秀的问题分解图，简要回顾。 2. 提问引导：“问题分解好了，是不是小组马上就能开始各自行动了？还差关键一步———分派任务。就像足球比赛，每个人都要有明确的位置和职责。” 3. 引出本课核心问题：“如何公平、合理、高效地把分解后的小任务分派给每位组员？” 1. 回顾上节课内容，明确“分解”是“分派”的基础。 2. 思考教师提问，联系团队活动经验。 3. 明确本课学习目标。 通过“足球比赛”的类比，将抽象的“任务分派”概念形象化，帮助学生理解其在协作中的重要性。建立新旧知识的逻辑联系。 规划讨论，明确要素 10分钟 1. 组织小组讨论：“如果要给一个任务安排计划，我们需要明确哪些信息？”引导学生参考教材P33下方内容。 2. 邀请小组分享，教师板书归纳任务分派的核心要素： - 负责人（谁来做） - 完成时间（何时做完） - 成果要求（做成什么样） 3. 进一步讨论：“安排任务时，要注意什么？”引导学生思考分工的合理性（考虑特长）、责任的明确性。 4. 分发《小组任务分派规划卡》，要求各小组根据上节课的分解图，初步讨论并口头分派任务。 1. 小组内积极讨论，从已有经验出发，列出任务安排需要考虑的方面。 2. 聆听分享和教师总结，系统认识任务分派的关键要素。 3. 思考并发言，提出分工时的注意事项（如：会画画的同学负责绘图）。 4. 小组协作，根据分解图初步商定每项任务由谁负责、何时完成、产出什么。 此环节旨在引导学生从“如何做”的层面思考任务分派。通过讨论和归纳，让学生自己建构出任务分派的知识框架，而非被动接受。初步的规划讨论为后续的数字化操作做好内容准备。 工具赋能，在线汇总 20分钟 1. 引入工具：提问：“大家初步商量好了，怎么把分工方案固定下来，让每个人都清楚，并且能方便地一起修改呢？” 引出在线协作文档工具。 2. 演示讲解：a. 展示欢欢小组的任务表（教材P34）和他们在在线文档中的操作（教材P35）。b. 演示如何创建一份在线表格，输入标题和表头（姓名、任务、完成时间、成果要求）。c. 演示如何“生成链接”或“邀请协作者”分享给组员，并设置“仅小组成员可编辑”的权限。 3. 发布实践任务：各小组选择一种在线协作文档工具，共同创建并填写本组的“传统节日探究任务分工表”。 4. 巡视指导，解决技术问题，并提醒关注文档安全（不公开链接）。 1. 思考问题 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
