Unit 8 Once upon a Time Section B (2a-Reflecting) 教案 2025-2026学年人教版（2024）七年级下册

Unit 8 Once upon a Time (Period 5) Section B (2a-Reflecting) 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：与学名著、经典故事相关的主题词汇； 2．能力：为故事编写一个结局；整理写作要点，用英语写一篇讲述自己最喜欢的故事的短； 3．交际功能：创编并表演短剧。 引导学生整理写作要点，用英语写一篇短，讲述自己最喜欢的故事。 创编并表演短剧。 新课导入 【教师活动】让学生分享上节课的课后作业，选出几篇优秀的故事进行点评。找出其中的亮点及不足，为本节课将要完成的书面输出做铺垫。 【学生活动】展示自己续写的故事。 【教师活动】让学生讨论并分享自己还知道哪些中外经典故事。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。 【教师活动】呈现2a的图片，让学生讨论这个故事是关于什么的，激活学生的知识储备。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。 Step 2: Practice 【教师活动】 （1）让学生读故事的开头，了解故事大意。 （2）让学生根据提示讨论故事接下来可能会发生什么，为后面的写作提供素材。 ·What would the fisherman say to the genie ·Would the genie kill the fisherman If so, how ·Would the fisherman succeed in saving himself If so, how ·What would happen in the end （3）让学生根据讨论的结果进行自主写作，为故事写一个结尾，完成写作任务。 【学生活动】读故事的开头，讨论故事接下来可能发生什么，完成学习任务单上的课堂学习任务二。 【教师活动】 （1）让学生与小组成员交换草稿并分享自己的想法。 （2）让学生根据以上要点互相批改，纠正错误。 （3）选几篇范在课堂上进行展示、批改和评价。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三。 Step 3: Pre-writing 【教师活动】 （1）引导学生审题，要求学生仔细读写作的题目要求，明确写作目的是“讲述你最喜欢的故事”。 （2）引导学生对即将进行的写作练习积累素材，以完成句子的形式将重点内容展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型。 （3）对于写作可能用到的连接词与过渡语进行梳理。 【学生活动】读题、审题，并完成学习任务单中课堂学习任务四的第1题，注意挖空处的重点内容。 【教师活动】帮助学生梳理写作思路，为写作做准备： 注意：引导学生养成列提纲的好习惯，写作之前先列出要点，理清思路，再下笔写作。 【学生活动】根据梳理的写作思路，列出写作提纲，完成学习任务单中课堂学习任务四的第2题。 Step 4: While-writing 【教师活动】留出充足的时间让学生写作，在此过中，教师可以再次巡视并提醒学生注意标点符号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。 【学生活动】进行写作，完成学习任务单中课堂学习任务四的第3题。 Step 5: Post-writing 【教师活动】引导学生在小组内交流自己的写作内容，并互相批改，鼓励他们发现对习作中的优点。（课下教师可以让学生把习作交上来，集中批改，收集一些典型的问题或突出的优点，下节课进行点评。） 【学生活动】与同伴交流分享自己的写作内容，并互相批改。 【教师活动】展示一篇参考范，并对范进行点评及讲解。让学生对比范，重新梳理写作内容，并对已经写好的作进行修改完善。 【学生活动】学习范，根据教师的指导以及同学的批改，修改及完善自己的作。 Step 6: Project 【教师活动】 （1）展示Project的主题，创设情境：学校下个月将举办英语戏剧艺术节，请从本单元课本中或者课外资源中选取一个英语童话故事改编成剧本（参考下面思维导图中的剧本要素），并排练成英语短剧参加学校表 ... ...