【新教材】教科版10.2 电磁波的应用 教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 10.2 电磁波的应用 教学设计 课题 10.2 电磁波的应用 单元 第十章 电磁波与信息技术 学科 物理 年级 9 教材内容分析 本节课是教科版九年级物理第十章的核心内容，承接电磁波的基础概念，围绕电磁波谱、电磁波的信息应用、电磁波的能量特性展开教学，是物理知识与生活、科技、航天等领域结合的重要内容。课程通过大量生活和科技实例，将抽象的电磁波知识具象化，既落实了新课标对电磁波应用的认知要求，又能培养学生将物理知识应用于实际的能力，同时渗透跨学科思维和科学探究方法。 2022新课标要求 2.2.7 通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的作用。知道什么是压力，知道压力并不是由重力产生的，能正确画出压力的示意图。知道压力的方向垂直于相互作用的物体表面，压力可以使物体发生形变。会找物体的受力面积。利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关。知道影响压力作用效果的因素有压力大小和受力面积大小。知道压强是描述压力作用效果的物理量，知道压强的公式和单位，能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法，由公式力=F/S可知，为增大压强，可以增大压力和减小受力面积;为减小压强，可以减小压力和增大受力面积。并可由此来解释一些与压强有关的生产生活中的实际问题。例如:图钉尖做得很尖锐，菜刀的刀刃磨得很锋利，缝衣针的针尖很尖等，是通过减小受力面积来增大压强;利用重锤钉钉子，是通过增大压力来增大压强;高楼大厦的墙基很宽，载重汽车装有很大的轮子，铁轨下铺设枕木，滑雪时穿上滑雪板等，都是采用增大受力面积的方法来减小压强。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，加深学生对压强概念的理解，同时培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 学习目标与核心素养 物理观念1.知道电磁波谱，了解不同频段电磁波在应用中的典型场景。2.通过解析无线电广播的工作过程，了解“调制”和“解调”，认识电磁波可以传递信息。3.通过实例认识电磁波具有能量。科学思维1.通过对比不同频段电磁波的应用案例，归纳“频率（波长）与功能”的关联规律。2.能从跨学科角度分析电磁波技术，提升系统整合的思维能力。科学探究1.能通过观察生活中的实例、阅读资料或观看视频，提出与电磁波应用相关的值得探究的科学问题。2.能通过小组交流讨论，分享已知的电磁波应用案例，体验合作学习的过程。科学态度与责任1.通过了解电磁波的应用实例，树立科技服务人类的意识。2.关注电磁污染，培养合理利用科技的责任意识。 学情分析 九年级学生已初步学习电磁波的基本概念，具备一定的生活常识，接触过手机、微波炉、雷达、X射线检查等电磁波应用的实例，但对电磁波谱的系统组成、不同频段电磁波的具体应用及原理认知较为零散，缺乏整体梳理；学生已掌握简单的科学探究方法，能进行小组合作和实例分析，但对“调制”“解调”等抽象概念的理解存在难度，需要结合具象的工作过程和直观素材进行讲解。 重点 1.认识电磁波谱的组成及不同频段电磁波的典型应用；2.知道电磁波在能量和信息方面的应用。 难点 认识无线电广播的工作过程，了解“调制”和“解调”，进一步认识人们应用电磁波传递信息的基本过程。 材料准备 电磁波谱示意图、无线电广播工作过程示意图、雷达工作/X射线成像/激光手术等相关图片和视频、微波炉工作原理演示视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设生活情境，提出问题“同学们日常用手机通话、用微波炉加热食物、医院用X射线检查身体，这些现象背后都用到了哪种共同的物理物质？”，引导学生自由列举生活中电磁波的应用实例，梳理回答后引出本节课课题。 结合生活经验回答问题，分享自己知道的电磁 ... ...