6.20.4 生物的变异 课件 (共24张PPT＋内嵌视频1个) 2025-2026学年生物学苏教版八年级下册

(课件网) 新教材苏教版八年级下册 第6单元 遗传与进化 第20章 生物的遗传和变异 第4节 生物的变异 目录 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 5 归纳总结 6 课堂练习 学习目标 通过实例分析，区分可遗传变异与不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因； 一 通过分析，说出生物的性状既受遗传因素控制，也受环境的影响； 二 三 四 通过小组讨论，认同生物的变异是普遍存在的，区分有利变异和不利变异； 通过实例分析，了解生物变异在生产实践上的应用。 重点难点 重点： 通过实例分析，区分可遗传变异与不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。 说出生物的性状既受遗传因素控制，也受环境的影响。 1 难点： 通过小组讨论，认同生物的变异是普遍存在的，区分有利变异和不利变异。 2 课堂导入 与普通南瓜品种相比，航天南瓜具有果实巨大的性状是由什么引起的？ 它们的后代都会延续这种性状特征吗？ 航天育种产品 2021年7月，在甘肃天水国家农业高新技术产业示范园区，航天育种基地的果蔬展示厅中，正在生长的航天育种产品———超过100 kg的大南瓜果实让人啧啧称奇，赞叹不已。 探究新知 生物变异的类型 生物的亲代与子代之间，以及子代不同个体之间存在 的现象，称为 。 差异 生物变异 探究新知 生物变异的类型 南斧蛤 雌性美凤蝶 无尾型 雌性美凤蝶 有尾型 某种成年骨首蛙背部花纹的多样性 一家四口 小猪不同毛色 花生种皮颜色 探究新知 生物变异的类型 调 查 人体性状的变异现象 1.推选一位同学担任调查员。调查员站在讲台上先说出自己有无耳垂，并请和调查员有相同性状的同学站起来。 2.调查员再说出自已能否卷舌，并请站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下去。 3.调查员最后说出自已是单眼皮还是双眼皮，并请仍然站立的同学中和调查员性状不同的同学坐下去。 4.数一数，还有多少学生和调查员一样站着 交流： 各小组相互交流调查结果说明了什么。 探究新知 生物变异的类型 同种生物的不同个体之间存在变异的体现。 变异是生物界普遍存在的生命现象。 探究新知 生物变异的类型 基因重新组合 基因突变 染色体结构或 数量的变化 遗传物质的变化 可遗传的 变异 孩子 单眼皮 父方 双眼皮 母方 双眼皮 Aa Aa aa 变异的原因 DNA 脱氧核糖核酸 突变点 突变点 探究新知 生物变异的类型 哈密瓜 外界环境的影响 不遗传的 新疆的哈密瓜因甜度大而著称 有人引种到本地，甜度大大下降 再引回到新疆种植，甜度恢复 产生了变异 这种变异没遗传 甜度大 甜度小 变异 甜度大 遗传物质没变化 探究新知 生物变异的类型 思 考 同卵双生的孩子，从小生活在不同环境中。一个常参加户外运动，肤色略黑；另一个很少参加户外运动，肤色白净。 那么，这种肤色黑或白的性状能遗传吗？为什么？ 提醒：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后一代。 探究新知 生物变异的类型 南橘北枳 晒黑 韭黄 伤疤 肥沃的土壤中结实率高 贫瘠的土壤中结实率低 用眼不当近视 不可遗传变异 探究新知 生物变异的类型 请你来判断： 2、割的双眼皮 1、色盲等遗传病 3、父母双眼皮，子女单眼皮 可遗传变异 不可遗传变异 可遗传变异 4、高产太空辣椒 可遗传变异 探究新知 生物变异的意义 讨 论 变异对生物的生存和发展都是有害的吗？ 目标： 理解变异对生物的生存和发展具有重要意义。 素材： 1.植物的遗传信息发生改变，可能提高植物抵御病虫害的能力，也可能使植物更加适应不良的生长环境；细菌的遗传信息发生改变，可能产生抗药性，导致抗生素失去药效。 2.白化海狗容易被天敌发现，进而容易被捕食。 学习与讨论： 分小组研读材料，讨论哪些变异有利于生物的生存，哪些变异不利 ... ...