Unit 7 A Day to Remember (Period 1) Section A (1a-Pronunciation) 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音： （1）c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音； （2）-(e)d的发音规则、否定形式的缩写； 2．词汇：meet up、museum、exhibition、direction； 3．能力：谈论周末的活动及感受；从听力对话中抓取关键词； 4．交际功能： （1）使用句型“—How was your / …’s weekend —It was ...”谈论周末的感受； （2）使用句型“—What did you / he / she / they do —Well, …”谈论周末的活动。 1．语音： （1）c /k/、/s/；ck /k/；g /ɡ/、/d /；x /ks/的发音； （2）否定形式的缩写； 1．重点词汇：meet up、museum、exhibition、direction、terrible、trip； 2．重点句型：初步运用用一般过去时谈论自己的周末活动及感受。 1．-(e)d的发音规则。 2．用一般过去时谈论做过的事情并表达感受；在听力中抓取关键词。 新课导入 教师展示单元主题图片与学生展开自由谈话，首先通过三个问题“Where are the students in the photo ”“What are they doing Are they working hard ”及“Would you like to try this kind of work ”询问图片中人物所在的地点，做的事情及感受。 然后让学生讨论自己周末通常做的事情，展示有关活动的图片，让学生观察图片并尝试描述图片内容，自然过渡到询问学生上周末做什么了，为后面的学习做准备，同时巩固学生课前预习的词汇。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】让学生观察1a的图片，尝试说一说活动名称，然后回答问题。为后面的任务做准备。 【学生活动】观察图片，说一说活动名称，然后回答问题，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。 【教师活动】让学生朗读1a中的词汇，完成1a的任务，将活动名称与图片进行匹配。学生完成后，师生共同核对答案。 【学生活动】朗读1a中的词汇，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。 【教师活动】让学生用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情，加深对词汇的记忆。 【学生活动】用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情。 Step 3: While-listening 【教师活动】 （1）先让学生先快速浏览1b中的四个问题，知道问题是关于谁的、问的内容是什么，明确1b的任务要求，为听力活动做准备。提醒学生在听的过中，抓听关键词，尤其是特殊疑问词以及接下来的回答语等，迅速判断，得出答案。 （2）播放1b的录音，让学生初步了解对话大意。 （3）再次播放录音，让学生根据录音回答问题，完成1b的任务。 （4）再次播放音频，带领学生精听录音，核对答案。 【学生活动】明确1b的任务要求，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】 （1）先让学生读一读1c中的活动名称，明确1c的任务要求，然后播放录音，让学生着重听每个活动是谁做的，完成1c的任务。 （2）教师请学生用完整的句子说一说这些活动分别是谁做的，班核对答案。 Peter visited a museum. Peter went to an exhibition. Teng Fei lost a book. … 【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】展示听力本，并再次播放1b、1c的录音，让学生听录音并跟读、分角色表演对话，提醒学生注意语音、语调。 【学生活动】听录音并模仿跟读；分角色表演对话。 Step 4: Post-listening 【教师活动】让学生两人一组，根据提供的句型，用关于活动的词汇，分角色练习1d中的对话。 【学生活动】两人一组，分角色练习1d中的对话。 【教师活动】学生练习完成后，教师可通过游戏的式请几组学生在班上 ... ...
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