Unit 7 A Day to Remember Section A (Grammar Focus-3d) 教学设计 2025-2026学年英语人教版七年级下册

Unit 7A Day to Remember (Period 3) Section A (Grammar Focus-3d) 学完这一课，学生能够掌握： 1．语法：（1）一般过去时的功能和句式结构 （2）规则动词和不规则动词的过去式； 2．能力：从语句中归纳总结语法点； 3．交际功能： 使用一般过去时描述或询问过去的状态、过去发生的事情。 一般过去时的功能和句式结构；规则动词和不规则动词的过去式。 一般过去时的功能和句式结构；规则动词和不规则动词的过去式。 新课导入 教师通过图片及问题“What did she/he/they do last weekend Did she/he/they ... ”导入新课，引导学生体会一般过去时的使用场景，激发学生的学习兴趣。 本环节可以让学生两人一组，结合自己的实际情况进行问答练习，使语言运用更贴近生活。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-learning 【教师活动】让学生观察并朗读Grammar Focus中的句子及教师给出的其他例句，在语境中感受如何使用含有be动词和实义动词的一般过去时的句式结构来描述或询问过去的状态或过去发生的事情。 【学生活动】观察Grammar Focus中的句子及教师给出的其他例句，对本单元的重点语法有初步的认识。完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。 Step 3: While-learning 【教师活动】让学生再次仔细观察Grammar Focus中的句子及教师给出的其他例句，分组讨论，通过以下问题归纳一般过去时的用法。 （1）一般过去时的陈述句中动词有什么特点？ （2）一般过去时的一般疑问句有哪两种不同的结构？ （3）含be动词的一般疑问句的句式结构是什么？如何回答？ （4）含be动词的特殊疑问句的句式结构是什么？如何回答？ （5）含实义动词的一般疑问句的句式结构是什么？如何回答？ （6）含实义动词的特殊疑问句的句式结构是什么？如何回答？ 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。 【教师活动】让学生分组进行探究，由学生整体总结归纳该部分的语法知识。教师最后进行补充讲解。 【学生活动】小组讨论，总结归纳本部分的语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务二。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 【教师活动】 （1）让学生再次仔细观察Grammar Focus中的句子，找出动词的过去式。并尝试写出更多的动词及其过去式。 （2）让学生分组讨论，根据所填表格总结归纳规则动词及不规则动词的过去式。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】让学生分组进行探究，由学生整体总结归纳规则动词和不规则动词的过去式的变规律。教师最后进行补充讲解。 【学生活动】小组讨论，总结归纳语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 Step 4: Post-learning 【教师活动】让学生再读一遍Grammar Focus表格中的句子，圈出一般过去时的动词，然后在表示过去时间的表达下面画线。 【学生活动】再读一遍表格中的句子，完成学习任务单中的课堂学习任务五。 【教师活动】带领学生核对答案，让学生说出一般过去时的动词及其对应的动词原形。 【学生活动】核对答案并说出一般过去时的动词及其对应的动词原形。 【教师活动】让学生先读一读3b的词汇，然后把单词按顺序排列，用正确的时态写出句子。提醒学生注意句子开头首字母要大写。 【学生活动】先读一读3b的词汇，然后把单词按顺序排列，完成学习任务单中的课堂学习任务六。 【教师活动】 随机找五位学生读一读自己写的句子，核对答案。 【学生活动】积极配合老师读句子，核对答案。 【教师活动】让学生先读一读3c框中的词汇，并让学生写出这些词汇的过去式，提醒学生动 ... ...