【跨学科项目化教学】一下2-1《自律伴成长·好习惯我践行》调研收集 研讨分享 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 主题：自律伴成长·好习惯我践行 第 2 次课 调研收集 研讨分享 【内容确定】 本次是一年级跨学科项目化教学主题《自律伴成长·好习惯我践行》的第二次课。本次课将聚焦“自律成长工具包”制作，引导各小组运用调查、走访、采访、观察等方法开展专项资料收集，结合《道德与法治》教材相关内容梳理核心信息，通过小组研讨、班级分享完善思路，初步草拟研究方案。主要内容包括：（1）分组专项调研收集资料（2）小组研讨梳理核心思路（3）班级分享接收建议（4）草拟小组研究方案。 本次课的教学重点：掌握基础的资料收集方法，能梳理收集到的信息形成初步思路，明确小组研究方案的核心框架。 【学情分析】 1.学生已有的基础：通过上节课学习，明确了主题目标和小组分工，具备初步的小组合作意识；在《道德与法治》前期学习中，对“好习惯”相关内容有初步认知，能简单表达自身想法，部分学生具备基础的观察、记录能力，懂得如何填写表格。 2.学生先学后的情况分析 （1）学生先学以后能学会的：能跟随小组完成基础的资料收集任务（如填写调查表、拍摄图片、记录简单信息），在小组讨论中分享收集到的资料，说出 1-2 个核心观点（如常见的“小马虎”现象、简单的改错方法）。 （2）学生可能遇到的困难：资料收集时缺乏条理性，易遗漏关键信息；小组研讨时难以快速提炼核心内容，表达不够清晰；草拟方案时不知如何搭建框架，对“研究方案”的概念理解模糊，需要教师具体引导和模板支撑。 本次课教学难点：能有序梳理收集到的零散资料，提炼核心观点，结合同学建议完善思路，初步草拟逻辑清晰、贴合主题的小组研究方案。 【教学目标】 1.能结合《道德与法治》教材 P4-16 相关内容，运用调查、走访、采访、观察等方法，完成小组专项资料收集任务，积累有效素材。 2.能在小组内主动分享资料，参与研讨，梳理核心信息（目标分类、马虎原因、改错方法、精神标准），在班级分享中认真倾听并记录同学建议。 3.能在小组合作中提升沟通表达与信息整理能力，增强对“养成好习惯”的认同感，初步掌握方案草拟的基本方法，为后续“自律成长工具包”制作奠定基础。 【资料准备】 教学资源：教材（统编版《道德与法治》一年级下册第一单元）、综合实践活动手册、课件、各小组资料收集工具包（目标制定组：班级同学目标调查表、优秀目标案例参考页；仔细做事组：拍摄设备、“小马虎”现象记录表、仔细做事方法收集卡；改错成长组：采访问题提示卡、改错小故事记录单；精神面貌组：拍摄设备、姿势观察记录表）、小组研讨记录单、方案草拟模板（含核心板块提示）、班级分享留言便签、彩色画笔、贴纸、数字设备（用于辅助资料收集和查找参考）。 【教学过程】 环节 1：分组专项调研 收集素材 学生活动 ： 各小组领取对应资料收集工具包，明确组员分工，开展专项调研： 目标制定组：发放并回收班级同学目标调查表，统计目标类型，查阅《道德与法治》P4-5 优秀目标案例，记录关键信息； 仔细做事组：走访班级、家庭，拍摄“小马虎”现象（书包凌乱、作业漏做等），填写记录表，收集“仔细做事”好方法，参考《道德与法治》P8-9 内容补充； 改错成长组：按采访问题提示卡采访老师、家长，了解“知错就改”的重要性，收集改错小故事，结合《道德与法治》P10-13 完善记录； 精神面貌组：在校园内观察并拍摄精神饱满同学的坐姿、站姿、读书姿势，填写观察记录表，参考《道德与法治》P14-16 归纳标准。 调研中遇到问题及时与组长沟通，小组内初步解决，无法解决则向教师求助。 教师帮助： 提前培训资料收集技能，如指导拍摄小组正确使用设备、注意拍摄礼仪；为采访小组示范简单话术，强调礼貌沟通； 巡视各小组调研情况，对收集资 ... ...