5.3 友善待人 教学设计 2025-2026学年道德与法治统编版八年级上册

第3课时　友善待人 1．知道友善的具体表现，理解友善对社会的意义。 2．懂得如何友善待人，掌握友善待人的策略和注意事项。 懂得如何友善待人，掌握友善待人的策略和注意事项。 懂得如何友善待人，掌握友善待人的策略和注意事项。 新课导入 【教师活动】“如果您没有收入，遇到困难，可以来本店，告诉本店人员来份爱心餐，吃完直接走就好，不必客气！”这是天津一家面馆贴出的告示。从连锁餐饮到个体小店，一些地方的餐厅自发为低收入者或遭遇困难的群众提供免费餐，同时给环卫工人、快递员、外卖骑手提供价格优惠的爱心餐和免费水。 现实中这些平凡的人素昧平生，却因为友善温暖了彼此。本节课我们一起来探讨一下吧！ 新知探究 一、友善的内涵及意义 【教师活动】教师多媒体展示教材第42页中的“生活观察”，并提出问题：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。引导学生通过分析两个情景，感受友善的内涵及意义。 【学生活动】学生思考、交流、分享并回答问题。 【教师总结】友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 二、如何做到友善待人 【教师活动】知道了友善的重要意义。因此，在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。那么，如何才能做到友善待人呢？下面几位同学表达了不同的观点。教师多媒体展示教材第43页中的“探究与分享”，并提出问题：1．你如何看待这些观点？2．结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。本栏目通过几位同学发表的不同观点，引导我们正确认识友善待人，在生活中，自觉做到友善待人。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 【教师活动】教师多媒体展示教材第44页中的“阅读感悟1”，并提出问题：阅读上述材料，谈谈你对换位思考的理解。本栏目通过杜甫设身处地为老妇人着想的事例，深化我们对换位思考的认识和理解，帮助我们在生活中培养换位思考、友善待人的意识。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 【教师活动】教师多媒体展示教材第44页中的“阅读感悟2”，并提出问题：阅读上述材料，谈谈你对助人为乐的理解。本栏目通过“顺其自然”匿名捐款的事例，加深我们对助人为乐的理解，启示我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力，让社会变得更加美好。 【学生活动】学生认真思考并回答问题。 【教师总结】助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 【教师活动】通过以上学习，请同学们总结归纳一下：如何做到友善待人？ 【学生活动】学生认真思考并回答问题。 【教师总结】友善待人需要做到以下三点。（1）宽容他人。（2）换位思考。（3）助人为乐。 【教师活动】教师多媒体展示教材第45页的“启思导行”，教师提出问题：1．寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。2．我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值 ... ...