8.2 守护正义 教学设计 2025-2026学年道德与法治统编版八年级上册

第2课时　守护正义 1．知道正义行为的含义，增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。 2．知道追求正义是社会生活的一个重要主题，理解正义的价值。 3．掌握守护正义的方法和途径，做有正义感的人。 掌握守护正义的方法和途径，做有正义感的人。 掌握守护正义的方法和途径，做有正义感的人。 新课导入 【教师活动】公正是社会主义核心价值观的重要内容。公正即公平正义。公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平正义是勇担社会责任的体现。通过上一节课的学习，我们知道了公平的含义、价值以及如何维护社会公平。那么，什么是正义？正义具有怎样的价值？我们如何守护正义？ 本节课我们一起来探讨一下吧！ 新知探究 一、正义的含义 【教师活动】教师多媒体展示教材第70页中的“生活观察”，并提出问题：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述，请你来续写。本活动通过给出的关键词，引导学生区分正义行为与非正义行为。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 二、正义的价值 【教师活动】教师多媒体展示教材第71页的“探究与分享”。并提出问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？本活动通过三幅图片展示了国家建立和完善的制度，引导学生理解正义的价值。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 三、如何守护正义 【教师活动】教师多媒体展示教材第72页的“探究与分享”，并提出问题：为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？本活动通过某市《见义勇为人员奖励和保护条例》的规定，让学生理解弘扬社会正气，需要倡导公民科学合理实施见义勇为。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 【教师活动】教师多媒体展示教材第72页的“相关链接”，本栏目列举了生活中常用的热线电话，目的是让我们明确当非正义行为在身边发生时，当自己或他人的合法权益受到侵害需要帮助时，要及时拨打电话求助，要敢于同非正义行为作斗争，要讲究策略，善于做到见义智为。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 【教师活动】教师多媒体展示教材第73页的“阅读感悟”，本栏目通过培根的话让我们认识到司法公正的重要性，明确司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公 ... ...