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课件网) 第1课 文明的产生与早期发展 高一下学期选考物理班教学课件 古代文明的产生与发展 1、知道早期人类文明的产生； 2、了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件； 3、认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【课程标准】 近年来最短学期高一下历史教学法应对策略 高一下学期本身时间短，加上高一学业水平考试一般安排在5月上中旬，这样，高一下学期实际教学时间最多2个半月，这样一册书如何教学？如何完成进度就是一个最大的挑战。 选考物理班本学期时间短、任务重，主要单元整合教学，以单元为单位进行教学，抓线索。 第 1—2 单元：古代文明 + 中古世界 → 合并为世界文明与区域发展（2课时） 第 3—4 单元：走向整体 + 资本主义确立 → 合并为近代世界的形成（3课时） 第 5—6 单元：工业革命 + 社会主义+殖民主义 → 合并为工业时代的冲击（3课时） 第 7—8 单元：两次大战 + 冷战 → 合并为20 世纪战争与格局（3课时） 第 9 单元：当代世界发展 → 快速过重点（2课时） 共13课时，如还有时间，复习整合+考前训练 每单元只抓一条主线，不讲细枝末节。 目录 01 人类文明的产生 探讨文明诞生的前提、过程与标志，追溯人类社会从蒙昧走向开化的关键节点。 02 早期文明的特点 分析早期文明的统一性、独立性与多元性，总结不同地域文明在起源阶段的共性与差异。 03 典型早期文明对比 详细介绍两河、埃及、印度、希腊四大文明，通过横向对比理解文明的多样性。 04 地理环境与文明的关系 思考地理环境在文明发展中的作用，探讨自然条件如何塑造了人类文明的独特路径。 一、人类文明的产生 前提、表现与影响 文明产生的前提与表现 核心前提：生产力的飞跃 农业和畜牧业的产生是人类从野蛮走向文明的根本转折点。这一转变标志着人类从被动采集自然食物，转向主动生产食物，为文明的诞生奠定了物质基础。 表现一：农业区域化发展 不同地区培育特色作物：西亚培植大麦、小麦；东亚和南亚种植水稻；中南美洲培育玉米和马铃薯。多样化的农业体系开始形成。 表现二：畜牧业兴起 人类成功驯养羊、猪、牛等动物，不仅获得了稳定的肉食来源，还将其转化为重要的劳动力，极大地提高了生产效率。 文明产生的深远影响 生产方式变革 人类从食物的采集者和狩猎者，转变为食物的生产者，开启了农业文明的新篇章。 居住方式改变：定居与城市萌芽 为照料作物家畜开始定居，逐渐形成早期城市。 贸易初步发展：互通有无 产品剩余促进了地区间的交换，贸易网络初步形成。 社会分工复杂化 剩余产品的出现促进了社会分工的细化，催生了专门的工匠与管理者，推动了社会结构的复杂化。 文明产生的过程：从生产力发展到国家出现 农业与畜牧业产生 生产力大幅提升，人类从采集狩猎转向定居农耕，为文明奠定物质基础。 剩余产品与私有制 生产效率提高产生剩余产品，资源分配不均导致私有制产生。 贫富分化与阶级对立 私有制导致社会财富差距拉大，逐渐形成剥削与被剥削的阶级对立。 公共权力的出现 为调节阶级矛盾和管理公共事务，凌驾于社会之上的公共权力应运而生。 国家正式形成 公共权力的制度化与地域化，标志着早期奴隶制国家的最终确立。 文明产生的标志 阶级的分化 社会成员因财富、权力等差异而形成不同的社会集团，是文明社会不平等的体现。 国家的形成 拥有共同的语言、地域和经济生活，并由公共权力（政府、军队、法律）进行管理的政治共同体。 城市的出现 作为政治、经济、文化中心的大型聚居地，是文明发展的重要载体和空间表现。 文字的发明 用于记录语言、传递信息、积累知识的符号系统，是文明传承和交流的重要载体。 二、 ... ...
