3.3《地球的卫星——月球》教学课件（26张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 3.3《地球的卫星———月球》 （教科版）三年级 下 3.3《地球的卫星———月球》 播放1分钟《月球探秘》短视频，展示月相变化和月球表面特写，“我们每天看到的月亮，它的表面是什么样的？它和地球有什么不同？” 新知导入 月亮表面坑坑洼洼，布满了环形山，没有空气、没有水，也没有花草树木和小动物。它不会自己发光，我们看到的月光是反射太阳的光。而地球有空气、水和生命，能自己孕育万物。地球生机勃勃，月球安静又荒凉，两者差别很大。 聚焦 月球的表面有什么特点？和地球相比，月球是一颗什么样的星球？ 探究新知 月球表面布满了陨石坑、山脉和平原，看起来荒凉又寂静。那里没有空气、没有水，也没有生命，昼夜温差非常大。和地球相比，月球更小、更轻，没有大气层保护，也没有海洋和风雨。它是地球的卫星，围绕地球转动，反射太阳光，让我们在夜晚看到明亮的月亮。 （一）聚焦 教师活动：出示教材“聚焦”板块问题：“月球的表面有什么特点？和地球相比，月球是一颗什么样的星球？”引导学生齐读问题，明确本课探究方向。 学生活动：齐读问题，思考并初步猜想答案。 1.了解人类对月球的探索历程。 2.观察月球图片。比较月球的正面和背面，我们观察到了什么？ 月球小档案 球体。地球的卫星。表面没有液体水覆盖。没有大气层。·未发现生物。昼夜温差大，白天可以高于120°℃，夜间可以低于－180℃。 （二）探索 1. 了解人类探月历程 教师活动：依次出示古人探月猜想、伽利略用望远镜观察、阿波罗11号登月、嫦娥工程等图片/短视频（每段15秒），讲解关键事件，提问：“人类对月球的认识是如何一步步深入的？” 学生活动：观看图片和视频，倾听讲解，小组讨论并分享探月历程的发展。 2. 观察月球表面 教师活动：出示月球正面、背面图片和月海资料，引导学生观察：“月球正面和背面有什么不同？月海是海洋吗？” 学生活动：分组观察图片，记录发现，交流讨论。 资料：月海不是海一开始，人们用肉眼遥望月球时，可以隐约看到月球上存在一些暗色区域。后来，人们较为清晰地观察到它们实际上是月球表面的黑色斑块，并误以为它们是地势低注的海洋。而之后的研究证明，月球上并没有海洋，但“月海”的名字却沿用至今。绝大多数月海分布在月球正面。 4.比较地球和月球的特点并记录。 3. 对比地球与月球 教师活动：提供地球与月球对比资料（质量、引力、大气、水等），指导学生用维恩图记录异同。 学生活动：阅读资料，完成维恩图，小组内分享对比结果。 1.通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点？ 通过观察月球照片和查找资料，我们发现月球表面布满了大小不一的陨石坑，还有平原和山脉。月球上没有空气，也没有水，更没有生命存在，整个表面看起来非常荒凉。由于没有大气层的保护，月球白天特别热，夜晚又特别冷，环境十分恶劣。这些特点让我们知道，月球和我们生活的地球有很大的不同。 2.和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有 什么意义 和月球相比，地球有许多显著的优点。地球有厚厚的大气层，可以保护我们免受陨石和太阳辐射的伤害；有丰富的液态水，为生命提供了必要条件；还有适宜的温度和气候，让动植物能够生存。地球的这些特点，使它成为一颗充满生机的星球，也让生命得以延续和发展。 3.说一说节约水资源的重要性。 节约水资源非常重要，因为虽然地球看起来水很多，但大部分是不能直接饮用的海水。真正能供人类使用的淡水资源很少，而且分布不均。如果我们不节约用水，就会造成水资源短缺，影响生活和生态环境。节约用水不仅能保护地球，还能让我们的生活更美好。 地球和月球的比较借助一些图片，可以帮助 ... ...