1.2《男生女生》表格式教学设计 2025-2026学年道德与法治七年级下册 统编版

部编版《道德与法治》2026新教材七年级下册 第1课 青春正当时 1.2《男生女生》教学设计 课题 男生女生 单元 第一单元 珍惜青春时光 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框围绕“男生女生”展开，主要讲述了性别差异、异性交往与青春期情感等相关内容。学生通过学习，一方面，要了解男生女生的生理差异是与生俱来的，性格、兴趣等差异受社会文化等影响，懂得差异无优劣，应相互欣赏、取长补短；另一方面，要认识青春期心理萌动是正常现象，明确异性交往的积极意义和尺度，学会恰当交往，慎重对待朦胧情感，理智处理，助力青春健康成长。 学情 分析 初中生正处于青春期，生理和心理发生显著变化，对异性交往充满好奇，也存在诸多困惑———既渴望了解异性，又可能因性别刻板印象产生认知偏差，比如认为“男生就该坚强”“女生理科不如男生”。他们在日常校园生活中常与异性同学互动，但缺乏科学的交往方法，部分同学可能因害羞回避交往，或因把握不好尺度陷入困扰。同时，青春期心理萌动的出现，让他们对朦胧情感感到迷茫，容易将欣赏与爱情混淆，且受家庭、网络等环境影响，对异性情感的认知存在片面性。此外，初中生思维活跃，乐于参与讨论、体验类活动，适合通过案例分析、互动探究等方式化解困惑，树立健康的交往观念。 核心 素养 目标 健全人格：接纳自身与异性的差异，不被刻板印象束缚，学会健康看待青春期心理萌动，保持自尊自信、理性平和的心态。 道德修养：尊重不同性别同学的优势与个性，践行友善、包容的交往原则，在互助中取长补短，共建和谐集体。 责任意识：对自己的异性交往行为负责，理智处理朦胧情感，主动承担维护平等、友善校园氛围的责任，助力共同成长。 重点 如何认识青春期心理萌动；与异性交往的意义；如何与异性交往。 难点 如何正确认识异性情感。 教学 环节 教师活动 导入 新课 说到“男生”“女生”，你们会联想到哪些词？ 男生：坚强、理工科好、擅长运动、勇敢、力气大、逻辑强 女生：会打扮、温柔、泪点低、细心、爱美、擅长文科 为什么我们会产生这些快速联想？这些联想一定正确吗？ 这些标签是不是给男生女生套上了“枷锁”？性别真的能决定我们能做什么、不能做什么吗？我们常常不自觉地为男生女生贴上各种“标签”。今天我们就围绕《男生女生》，一起理清性别差异的真相，学会尊重差异、健康交往，打破不必要的标签束缚。 讲授 新课 自主预习： 1.男生女生性别差异表现在哪些方面 2.如何正确对待男生女生的性别差异 3.★如何认识青春期心理萌动 4.★与异性交往的意义 5.★如何与异性交往 6.异性情感的产生 7.如何正确认识异性情感？ 总议题：打破标签，我们的可能性不止一种？ 分议题1：标签，从何而来？———男生女生性别特征差异 分议题2：相处，只有一种？———异性交往 分议题3：喜欢，如何安放？———异性情感 分议题1：标签，从何而来？ 图片展示：婴儿 你能分辨出哪些是男孩，哪些是女孩吗？ 图片展示：初中男女生 对比两组图片，你有什么发现？ 小结1：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 如果现在让你进行一段自我介绍，你会从哪些方面介绍自己？ 【AI数字人小明】大家好！我是小明。我性格开朗耐心，爱和大家沟通互动，平时喜欢探索新知识，热衷于拆解复杂问题。我思维逻辑清晰，擅长换位思考，做事注重高效务实。不管是学习疑问还是生活小困惑，都可以来找我呀，我会全力为你答疑解惑！ 思考：①小明分别从哪3个方面介绍自己的？（性格特征、兴趣爱好、思维方式） ②这些都是我们生下来就自带的吗？会受到哪些因素的影响？ 在家里，是否听过类似的话？ “男子汉不许哭！”“你去帮妈妈拎重东西。”“女孩要有女孩的样子！ ... ...