七年级下册导学案7.1影响深远的人文精神 课题 7.1影响深远的人文精神 课型 新授课 课时：1 学习目标 1知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。 2.通过议学活动的探讨，了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 重点 弘扬中华人文精神的原因/重要性 难点 中华人文精神的主要体现 课前案 自主预习 阅读《课本内容》，标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点背诵过关填空（10分钟） 1、★中华人文精神的价值（P59、P58蓝字、P62） ①中华优秀传统文化蕴含的_____，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的_____作用。 2、★中华人文精神主要体现在哪些方面？（P59-P61） 中华人文精神主要体现在_____、教化思想、_____、生活理念等诸多方面。 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 ①内涵：求同存异，就是既找出共同点，_____，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导_____，协调不同意见，但_____。 ②作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决_____，为化解_____提供重要启示。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着_____，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的_____、提升精神境界具有重要意义。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 ①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求_____，主张将人的思想情感与外界景物_____。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的_____。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 ①体现：中华民族倡导_____的生活方式，强调_____，追求_____人与人、人与世界的_____。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、_____、享乐主义，有利于真正实现_____。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】 合作探究1： 结合故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。 【学习任务二】 合作探究2： （1）“岁寒三友”体现了体现了哪些人文精神？ （2）“四君子”体现了体现了哪些人文精神？ 【学习任务三】 合作探究3： 你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？ 俭约自守，我们应该怎么做？ （三）归纳凝练→内化升华 10分钟 内化运用： 1．中国愿同世界各国求同存异、和睦相处,共同致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。这充分体现了中华优秀传统文化人文精神的（ ） ①以文化人②和而不同 ③中和泰和④文以载道 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 2．文以载道,诗以传情。中华文明史册上抒写友谊的古诗和成语灿若繁星,如下列选项中的（ ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》管鲍之交 B．《夜雨寄北》舐犊情深 C．《峨眉山月歌》苏武牧羊 D．《次北固山下》程门立雪 3．以下体现中华人文精神中“家国情———的诗句是（ ） A．采菊东篱下，悠然见南山 B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 C．海内存知己，天涯若比邻 D．大漠孤烟直，长河落日圆 4．一位老师每逢节气都会给学生写寄语，以此来鼓励学生。此举体现了老师（ ） ①循循善诱，诲人不倦②因循守旧，固守传统 ③以文化人，润心启智④教学相长亦师亦友 A．①③ ... ...
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