第十七课 石头书 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读5个生字，书写10个生字。理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 【教学重点】 理解“石头书”的含义，了解有关石头的知识。 【教学难点】 凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”，乐于探究， 培养热爱大自然，热爱科学的志趣。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，日常生活中，你都读过哪些书？ 师：这些书有什么特点？ 师：一页一页，有字有画，告诉我们知识。同学们归纳的真好！ 师：同学们，你们听到过“石头书”吗？石头书是什么样？它有什么作用？今天就让我们一起进课文《石头书》去看看吧！21世纪教育网版权所有 2. 板书课题《石头书》。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：人———队、又———叔、圣———怪、某———媒、灰———炭、亦———迹 教师指导学生书写课后田字格中的字： “印”左右结构。注意笔画之间的紧凑。 “壳”为上中下结构，上面是“士”字。 “迹”为半包围结构，第三笔是竖撇。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么？ 课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。 3. 川川和磊磊问了几个问题？分别是什么？ 6 您在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？ 4. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： yìn jì kuàng cè guài shū méi tàn ké kān pā 脚印 足迹 矿 物 一册书 奇怪 叔叔 煤 炭 贝 壳 勘 探 趴在 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 勘探：寻找有开采价值的矿床，查明矿藏分布情况。 聚精会神：形容精神高度集中。 刨根问底：比喻追究底细。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第 1—5段)：石头就像书。 第二部分（第6-11段）：石头书上的内容。 第二部分（第12-14段）：石头书的作用。 2.第一部分 （1）品读第1-5自然段，川川为什么好奇地问？ 勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好 奇。 （2）川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？ 川川和磊磊对勘探员叔叔的话感到难以理解。 （3）哪些词语说明石头书也是一页一页的？ 石头一层一层的。 （4）这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？运用了什么修辞？它有什么特点和 作用？你能把它改成陈述句吗？ 反问 表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 加强语气，发人深思，增强文中的气势和说服力。 （5）你能把它改成陈述句吗？ 这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 3. 第二部分 （1）品读第6-11自然段，川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”， 你是怎样理解“不禁”的？ “不禁”抑制不住，不由得。 川川和磊磊认为勘探叔叔只是因为石头一层一层的，就称之为石头书，理由不够全面。 （2）石头上的字指的字是什么？ 雨痕，雨点留下的脚印。 波痕，波浪留下的足迹。 矿物，那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的…… （3）石头上的画指的是什么？你知道什么是化石吗？ 化石 化石，是生活在过去地质年代里的各种动植物的遗迹.古生物死后,它们的遗体被埋入地 层，经过亿万年高温、高压形成了化石。 化石像一种特殊的文字， ... ...
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