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课件网) 绿 教学目标 01. 正确认读“挤、叉”等生字，会写“瓶、挤、叉、挥”等生字。 02. 能够准确、流畅且充满感情地朗读课文，并尝试背诵。 03. 通过朗读和想象，深刻体验到“绿”的多姿多彩。在多次朗读的过程中，能够领悟到诗中所描绘的“绿”，不仅是大自然的生动景象，更是诗人内心情感的流露。 绿 第一课时 一、课程导入 请观察这些绿色景物图，你们看到了一个怎样的世界呢？ 绿 二、了解作者 艾青，本名蒋正涵，出生于浙江金华，是一位杰出的现当代文学家和诗人。他被誉为是中国现代诗歌的标志性人物之一。 主要作品包括《大堰河———我的保姆》、《归来的歌》以及《雪莲》，这些作品曾荣获中国作家协会颁发的全国优秀新诗奖。 艾青不仅在诗歌创作上造诣深厚，还热衷于绘画艺术，对色彩有着非凡的感知力。他将自己对色彩的敏锐感受融入诗歌之中，以此表达自己独到的情感体验。 艾 青 （1910—1996） 三、初读诗歌，感受绿意 墨水瓶 交叉 重叠 指挥 自由地朗读诗歌，注意读音准确，句子流畅，掌握好节奏和语调。 左右结构。 “并"的部分要注意点和撇的呼应，确保两横保持平行； 而"瓦"的部分上横应稍短，竖提要端正，横折弯钩要书写得自然流畅。 瓶 píng 三、初读诗歌，感受绿意 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… chù 到处 chǔ 处理 三、初读诗歌，感受绿意 这绿描绘了一个怎样的世界呢？ 读完这首诗，你有何感受？ 绿色，是大自然的生动写照，更是诗人内心情感的流露。 四、本课小结 这节课我们认识了作者艾青，并跟随他一起走进了他眼中的绿。他的绿是从打翻的绿色墨水瓶开始的，这样铺展开的绿又有什么神奇的特点呢，下节课我们继续来学习，去畅想那绿色世界。 五、布置作业 1.完成本课的习字册 2.背诵第一小节 绿 第二课时 一、复习导入 这个倒翻的绿色墨水瓶带给我们什么神奇的体验呢？ 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 用朗读来表现出不同的绿色，并找出不同的绿色 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 这些绿是一样的吗？用朗读来表现出不同的绿色 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 联系自己的生活实际，展开想象的翅膀，诗歌中所描绘的那些明暗交错、深浅不一的绿色，实际上背后隐藏着一个绚丽多彩的世界！ 那墨绿色是否代表了远处的山峦？ 那翠绿色是否象征着静静流淌的小溪？ 嫩绿色，那一定是柳树的新芽吧？ 而浅绿色，应该是草地的色彩吧？ 葱绿、苹果绿、碧绿、豆绿、橄榄绿、薄荷绿、荧光绿…… 你还知道哪些绿色呢？ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 远不止这六种绿色，还有更多更多 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 什么情景下，风、雨、水、阳光这些事物会变成绿色的呢？ 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 绿色在风中，风本身是无形的，只有当树木和花草随风摇曳时，我们才能感知到风的存在。 所谓风是绿色的，实际上是在说草木皆为绿色。 由于到处都是绿色，雨在这样的环境中飘落，也似乎被染上了绿色。 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 二、深入阅读第二、三小节，感受“到处是” 在水中，水中的植物是绿色的，水面上倒映的景色也带有绿色，因此水本身也显得是绿色的。 在阳光的照射下，整个世界都被绿色所包围，阳光也似乎被绿色所浸染。 ... ...
