第1课 邓稼先 同步练习（学生版+答案版） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

第1课　邓稼先(第二课时) 分值：30分 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.小语为邓稼先的照片拟写了一段介绍文字，请完成下面的任务。(2分) 　　戈壁的风沙吹散了他的姓与名，却吹不散他的【甲】　示例：满腔热情　。邓稼先的精神，是坚定不移的信念，是无私无畏的奉献，是勇往直前的拼搏。他的一生，是对祖国的深深眷恋，是对【乙】　示例：科学的执着追求　，是对人民的真挚热爱。 (1)根据语境，在【甲】处横线上填写一个恰当的四字词语。(1分) (2)参考加点文字的格式，在【乙】处横线上填写恰当的内容。(1分) 2.一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简洁有力。请比较下面两组句子不同的表达效果。(8分) 原句 　　德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 　　俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 　　法国强占广东广州湾，“租借”99年。 　　英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 改句 　　德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广东广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 表达效果的区别 (1)　原句在表现列强对中国的侵占时，使用单句成段的形式来分别体现各国强占和“租借”的时长，用最简洁的语言来展示事实，短促有力，营造出压迫感，让人感觉到旧中国的弱小无力，也体会到作者的痛心、愤怒。而改成长句后，不如短句鲜明、醒目，也缺失了短句带来的力量感、压迫感。　 原句 　　这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 改句 　　这以后的28年间，邓稼先始终站在设计制造和研究的第一线。他领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。这一成就将中华民族的国防自卫武器推向了世界前列。 表达效果 的区别 (2)　原句通过一句话概括了邓稼先的主要贡献，句内逻辑关系一目了然；整个句子从邓稼先所处的位置、所做的事情到价值和意义，衔接紧密、一贯而下、气势如虹。改写为多个短句后，语势有所中断，会削弱对邓稼先评价的力量。　 3.班级准备策划一次“不追歌星追科星”的主题活动，小文打算创作一首诗歌来表达对邓稼先的崇拜与赞美，请你帮她补写一节诗歌。(4分) 赞邓稼先 一颗赤子红心， 一腔赤诚热情， 一次毫不犹豫的抉择， 他以行动践行着精忠报国的使命。 　示例一：一句儿时誓言，/一生无私奉献，/一辈子刻苦努力地钻研，/他以行动追求着科技强国的梦想。 示例二：一颗智慧头脑，/一份坚定信念，/一场艰苦卓绝的奋斗，/他用成果诠释着鞠躬尽瘁的担当。 班级举行的“民族英雄故事会”活动选择的英雄人物是明代抗倭名将戚继光。请你参与并完成相关任务。(16分) 活动一：学习英雄精神 望阙台① [明]戚继光 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 【注释】①望阙(què)台：戚继光自己命名的一个高台，在今福建福清县。②十年：指戚继光调往浙江，再到福建抗倭的这一段时间，前后约十年。③宸銮(chénluán)：皇帝的住处。 4.小文读完后，觉得第一句中的“寒”一语双关，既指　寒冷　的海色，同时也暗示诗人　抗倭斗争的艰苦及其内心的孤寂　。(2分) 活动二：讲好英雄故事 戚继光传 戚继光，字元敬。家贫，好读书，通经史大义。 继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审①步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置 ... ...