第15课　青春之光 同步练习（学生版+答案版） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

第15课　青春之光(第二课时) 分值：26分 1.在当代中国，榜样的力量是无穷的。《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、坚持脱贫攻坚的黄文秀……他们是我们学习的榜样。同学们立志向榜样学习，纷纷在“青春榜样”留言板上留言，请你仿照画波浪线的语句，结合黄文秀的事迹完成下面这首小诗。(3分) “青春榜样”留言板 教诲是条漫长的道路， 榜样则是条捷径。 闻一多先生是我的榜样， 他言行一致，英勇无畏， 如一盏明灯，指引我前行的方向。 示例：黄文秀是我的榜样， 她立足“三农”，无怨无悔， 像一颗启明星，指明我奋斗的目标。 我们将以青春之我， 铸就祖国明日之辉煌。 2.课文摘引黄文秀的日记及其入党申请书中的文字有何作用 (2分) 　推动故事情节的发展，使故事情节更加真实感人，更具有画面感；展示黄文秀高尚的内心世界。　 (一)阅读下面的文言文，回答问题。(16分) 肃王和沈元用 [南宋]陆游 肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞皆偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王不视，且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。 (选自《老学庵笔记》，有改动) 【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。 3.借助文言文学习的积累，帮助小语填写下面的词义疏通表。(5分) 方法 词义疏通 组词补充法 无遗者　遗：(1)　遗漏　。(1分) 查阅字典法 凡阙十四字　阙：(2)　②　。(填序号)(1分) 常用义项：①缺点，过错；②同“缺”；空缺，缺少；③挖掘；④损害，损伤。(《古汉语常用字字典》) 语境推断法 肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺 (3)请结合语境推断“馆”的释义，并说明理由。(3分) 馆：　住在客舍里　，理由：　因上文叙述肃王与沈元用一同出使金国，而下文介绍了燕山愍忠寺及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为“住在客舍里”之意　。 4.小语在梳理文章时，发现古今文本阅读方法皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与。(11分) 例句 赏读 元用素强记，即朗诵一再(重音)；肃王不视，且听且行(语气舒缓)，若不经意。 (1)小语在进行朗读设计时，对例句中的加点词作了括号中的处理，你认为是否合理 (3分) 　合理。“朗诵一再”读重音，描绘了沈元用边走边诵的情形，突出其记忆超群；而在朗读“且听且行”时语气舒缓则能再现肃王边听边走，自在悠然的情态。这样设计与下文肃王修正沈元用书写所背记的碑文形成反差，突出肃王记忆更胜前者，且为人内敛谦和。　 【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。 【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。 (2)小语在给文章作批注时，认为文中画横线句子中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同 请结合文章内容说明理由。(4分) 　不赞同。因为副词在细节描写中雕琢出色，能为人物塑造增色不少。句中的“即”字，描绘肃王在沈元用刚置笔，便能补其缺漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；“又”字突出肃王不仅记忆非凡，观察更是细致入微；“略”字突出肃王在裨补缺漏之后，置笔与人讨论其他事情，毫无骄傲之色。这三个副词巧妙地强化了人物细节，突出了肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。　 (3)作为写人记事的文章，本文是如何塑造人物的 请结合文章内容，任选两个角度进行阐述。(4分) 　①本文在塑造人物上采用了对比衬托的写法，分别塑造了谦和内敛的肃王和记忆超群却恃才骄矜的沈元用。②采用了细节描写 ... ...