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课件网) 第22课 《太空一日》 课 堂 导 入 神舟五号发射升空 “同学们，当看到火箭直冲云霄的瞬间，你们内心有怎样的感受？” 课 堂 导 入 2003年10月15日，杨利伟搭乘神舟五号飞船，成为中国首位进入太空的航天员，开启了为期一日的太空之旅。这看似辉煌的旅程背后，藏着无数不为人知的惊险与挑战。今天，就让我们跟随杨利伟的文字，走进《太空一日》，重温那段震撼人心的经历。 课 堂 导 入 学 习 目 标 1.能正确朗读课文，梳理文章的叙事脉络，把握“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个部分的主要内容。 2.体会文中细节描写的表达效果，学习作者用平实语言记录真实经历的写作方法。 3.体会杨利伟在太空飞行过程中面对未知挑战时的紧张、坚定，以及对航天事业的责任感与使命感，感受他勇于探索、严谨求实的精神。 探 究 新 知 杨利伟，1965年6月出生，辽宁绥中人，中国首批航天员，中国人民解放军少将军衔，中国载人航天工程首位航天员，被誉为“中国飞天第一人”。2003年10月15日乘“神舟五号”飞船首次进入太空，历时21小时23分，绕地球飞行14圈，圆满完成我国首次载人航天飞行任务。其文字朴实真挚、平实克制而饱含深情，以亲历者视角记录真实航天体验，兼具科学性、纪实性与人文温度。代表作即本文《太空一日》，选自其亲笔撰写的航天纪实作品。 作者简介 探 究 新 知 本文写于2003年“神舟五号”任务返回后不久，是杨利伟根据飞行全程的真实经历整理而成的纪实性散文。课文节选自其航天实录，创作目的在于向公众普及载人航天的真实过程，破除误解（如“太空能看到长城”），传递航天工作者严谨求实的科学精神与直面生死的勇气担当。此时我国刚刚实现载人航天零的突破，全社会高度关注，该文既是历史见证，也是面向青少年开展科学精神与爱国主义教育的重要文本。 写作背景 探 究 新 知 叙事性散文（纪实散文） 叙事性散文是以真实人物、真实事件为基础，以第一人称或第三人称叙述亲身经历或见闻的散文类型。它不虚构情节，不塑造典型人物，重在记录真实过程、表达真情实感，语言平实自然，结构依时间或事件逻辑展开，具有真实性、现场感和思想性。本文完全符合这一文体特征。 文体知识 预 习 检 查 读一读 kuò chì zhuó áo chóu jǐn yú xián hè bǐnɡ záo kàn 轮廓 炽热 遨游 严谨 稠密 无虞 舷窗 赫兹 屏息 烧灼 确凿 俯瞰 弧 模拟 概率 hú mó lǜ 预 习 检 查 读一读 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 zàng jūn pò 预 习 检 查 多音字 （ ）刹车 （ ）晕头转向 （ ） 荷花 （ ）装载 荷 载 （ ） 负荷 （ ）刊载 hé hè zài zǎi （ ）红晕 晕 yùn yūn （ ）古刹 刹 shā chà 预 习 检 查 词语释义 释然：放下心中的疑虑。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会。 本末倒置：把主要和次要的位置弄颠倒。 屏息凝神：屏住呼吸，集中精神。 无虞：没有忧患，平安。 整 体 感 知 文题解读 “太空一日”点明写作对象与时间范围：“太空”指载人飞船在近地轨道运行的空间环境，是人类极少涉足的特殊场域；“一日”并非精确24小时，而是指从火箭升空到返回着陆这一完整飞行任务周期（约21小时23分）。题目简洁凝练，突出“亲历”与“极限体验”，暗示这是一段浓缩了惊险、观察、思考与感悟的非凡生命历程，统领全文按时间顺序展开的三大核心经历。 整 体 感 知 结构思路 请同学们速读课文，思考：课文以什么顺序展开？用小标题划分了哪几个部分？分别记述了什么内容？ 整 体 感 知 结构思路 学生自主梳理后，小组交流讨论： 写作顺序：时间顺序（火箭发射—在轨飞行—飞船返回）。 小标题及核 ... ...
