基于标准的“教学评一体化”设计 课题 七下U1 The secret of happiness Start out&understanding ideas 第一课时 日期 课时 1st 课型 读说课 授课教师 目标确立依据 课标分析 课标摘录：1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能--7年级）2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能--7年级）3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能--7年级）4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能--7年级）5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能--7年级） 课标分解：1.能够积极参与课堂讨论，通过口语描述文本中故事情节。2.能通过阅读文本，获取并梳理出<<查理和巧克力工厂》书评的基本信息，回答问题并完成结构化知识。3.根据语篇任务所构建的篇章结构，在老师的引领下，学生能完成获取幸福秘诀书页的第一部分。 语篇研读 What: 本语篇介绍了《查理和巧克力工厂》，书中讲述了男孩查理虽然家境贫穷，但家庭中充满爱。书中所传递的思想令书评作者深受触动-家庭的支持和爱是人生中最宝贵的财富，是获取幸福的关键。Why: 本语篇能够帮助学生正确理解幸福的内涵，探索获得幸福的秘诀，从而培养正确的幸福观。How: 文章是一篇书评，从第一段描述作者对书的整体评价，到第二段第三段描述查理的家庭，再到第四段引出书的主题，形成了清晰的结构。 学情分析 已有基础：1.学生以往的学习和生活中，大部分学生都有自己幸福的经历，对话题感兴趣。2.在以往的学习中，也初步掌握如何理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇。存在问题：1.学生尽管有幸福的经历，对幸福有一定的了解，但对于幸福的内涵以及获得幸福的具体方法仍需正确的引导。2.学生尚不能做到较深入地理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇，分析、推断和总结相关信息。 学习目标 通过本课时学习，学生能够：1.通过global reading（全局阅读）和close reading（细读）等阅读策略，获取并梳理有关《查理和巧克力工厂》的主要情节，主题意义以及作者的评论等细节信息，完成《查理和巧克力工厂》思维导图。（学习理解）（学习理解）2.基于结构化知识，分层复述本文的内容，并梳理在写书评时所需要用到的目标语言。（应用实践）深入文本，分析获取幸福的关键，表达对幸福的积极看法，分享因爱带来的经历和感受。（迁移创新） 评价任务 评价标准 1.读出、说出文本相关词汇与短语（指向目标1） 准确流畅的读出、说出。 2.多层阅读文本，记录关键信息，完成选择、填空相关题目。（指向目标2） 准确获取并记录信息，正确完成练习 3.跟读点读笔朗读语句，借助框架复述重点内容。（指向目标2） 正确、流利地复述核心语句。 4.深层阅读挖掘文本的背后，引导学生分享自己幸福的经历。（指向目标3） 能够理解幸福内涵，与他人分享自己幸福的经历。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1.Lead in Show the task of this lesson.Class talk: What things can make you feel happy 3.通过课本图片和视频导入What is the key to happiness 能够结合图片提示，简单回答问题。 设计意图 通过呈现大单元任务和本节课的子任务，为学生学习设置任务情境。观看视频，快速导入话题，激发学生兴趣，初步感知如何获取幸福。（感知与注意） Step2. Pre-reading Prediction: Look at the picture and talkWhat can you see in this picture Do you think everyone happy 能够结合图片预测文本内容。 设计意图 通过图片激发学生的阅读兴趣，提升学生观图预测的能力。（感知与注意） Step3 While- reading Global-reading:Task1: Task2:Rea ... ...
